Возрождение идеи добровольчества: реализация добровольческого проекта «Письмо победителям»

 
 

Куликова Ирина Геннадьевна,

педагог дополнительного образования ЦДОД «Искра»,

руководитель театральной студии МБОУ Лицей «Созвездие» № 131 г. Самары

 

Возрождение идеи добровольчества: реализация добровольческого проекта «Письмо победителям»

Идеи добровольчества все глубже проникают в нашу жизнь, в нашу деятельность. Добровольцы, выбравшие для себя в качестве направления деятельности социальное волонтерство, отдают свое свободное время, оказывая помощь и поддержку пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны.

28-29 мая в г. Пенза получил достойное завершение добровольческий социальный проект «Письмо ветерану». В числе 12-ти (из присланных 180-ти) он вышел в финал Всероссийского фестиваля-конкурса молодежных социальных проектов «Мой выбор – жизнь и здоровье» под патронажем Благотворительного фонда «Покров» в номинации «Патриотизм». От лицея на представление проекта в г. Пенза делегирована была одна из организаторов добровольческой акции «Письмо ветерану» Куликова Полина.

К 70-летию Великой Победы добровольцы лицея осуществили масштабный добровольческий социальный проект «Письмо победителям».

Основными целями проект ставил две: сохранить историческую память о войне, передать ее подрастающему поколению и отдать должное вершителям подвига народа в Великой Отечественной войне – ветеранам, развивая идеи добровольческого движения. Проект нацелен на воспитание патриотизма, который должен стать объединяющей основой нашего общества в сложное противоречивое время начала ХХI-ого века.

Проект имеет как образовательную, так и воспитательную направленность, заставляет задуматься о войне, способствует формированию личностных качеств, гражданской позиции, уважения к старшему поколению, поднятию авторитета армии.

Название проекта: «Письмо победителям»

Цель проекта:

– патриотическое, духовно-нравственное воспитание, работа, направленная на глубокое осознание великого подвига советского народа;

– привитие сострадания к судьбам военного поколения, чувства благодарности тем, кто избавил человечество от ужасов фашизма;

– привлечение к участию в проекте, посвящённом Дню Победы в Великой Отечественной войне разных поколений (молодежи и их родителей), разных возрастов (студентов и школьников).

Проект позволяет решить ряд задач: выявление и разъяснение подрастающему поколению роли Победы в Великой Отечественной войне; воспитание у молодежи чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину; военно-патриотическое воспитание на примере жизни и подвига героев-земляков; приобщение к истории и культуре своего народа; формирование представления о гражданском долге, мужестве, героизме; формирование ответственности за своё будущее и будущее своей страны; воспитание уважения к старшему поколению, желание своей заботой о ветеранах отдать должное за их ратный подвиг, благодарность ветеранам и вручение благодарственных писем, развитие идей добровольчества, идей наставничества по отношению к младшим товарищам.

Описание проекта. Проект представлен комплексной программой мероприятий, традиционных и инновационных, посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной войне. Проект заключается в подготовке поздравлений (писем-благодарностей) ветеранам ко Дню Победы, вручение их ветеранам на разных площадках, рассчитан на посильное участие в проекте различных возрастных групп детей и юношества.

Отправной точкой проекта, главным эмоциональным зерном проекта является образ письма-поздравления ветеранам в традициях солдатских треугольничков. Образ письма выступает как письмо с фронта, письмо ныне живущих ровесникам сороковых, письмо-посыл-дело (посильная помощь), электронное письмо, письмо-благодарность, письмо-поздравление, письмо-видеообращение.

Проведению проекта предшествовала подготовительная работа. Она включала в себя исследовательскую деятельность, в ходе которой производилась запись воспоминаний родственников, разбор семейных архивов, сбор информации. В ходе подготовки проводилось изучение истории Великой Отечественной войны по подлинным источникам, рассказам свидетелей войны. Собранный документальный материал был задействован в акции «Стена памяти «Солдатский треугольник», когда интересные выдержки из фронтовых писем были размещены на стене в сложенных фронтовых треугольниках.

Этот же материал лег в основу сценария литературно-музыкальной композиции «Фронтовое письмо, не молчи, расскажи…». Сценарий построен на подлинных письмах войны, они рассматриваются как нить памяти, связывающая нынешнее поколение с людьми военного лихолетья.

Целью проведения добровольческой акции «Письмо Победы» являлось составление писем-благодарностей Солдатам Победы. Лучшие письма – победители конкурса «Письмо ветерану» вручаются ветеранам на мероприятиях, на улицах, в парках. Победители акции «Письмо ветерану» были приглашены:

– для участия в параде 9 мая. Неся в руках треугольники – письма, ребята прошли в колонне от пл. Славы к пл. Куйбышева и вручили их ветеранам на трибунах;

– для участия в заседании Совета библиотеки Губернской Думы с целью подведения итогов конкурса «Письмо ветерану»;

– для презентации сборника «Письмо ветерану» в ЦСМ в рамках областной акции «Синий платочек».

Всероссийский дистанционный проект-эстафета «Спасибо победителям» – еще одна форма поздравления ветеранов Великой Отечественной войны. В группе эстафеты https://vk.com/spasibopobeditelyam участники выкладывали видеопоздравления ветеранам войны, озвучивали имя того, кому передавалась эстафета и доводили до его сведения. Получивший эстафету, выкладывал в интернет свое электронное письмо-поздравление.

Поздравления ветеранам в творческой форме в рамках Благотворительных концертов для ветеранов прозвучали во время прогулки на теплоходе «Москва 37», организованной для ветеранов ВОВ в честь 70-летия Победы.

Съемки на телеканале «Губерния» в проекте «Расскажи о своем герое» представляли письмо – видеообращение нынешнего поколения поколению своих прадедов.

Формой активного, деятельностного посыла-поздравления ветеранов можно считать посильную волонтерскую помощь ветеранам. Например, уход за комнатными цветами в зимнем садике при городском Дворце ветеранов, укомплектование его новыми цветами. http://vk.com/wall-78280438_225 – ссылка волонтерской деятельности во Дворце ветеранов.

И, наконец, самой трогательной формой поздравления ветеранов является автопробег «Ветеранам глубинки – заботу и внимание». Данная акция – это адресная помощь ветеранам и труженикам тыла, проживающим в десяти отдаленных районах Самарской области. Туда направились партнеры лицеистов: студенты клуба «Патриот» СамГУПС на внедорожниках партнеров клуба «УАЗ Патриот Самара» с целью привнесения праздника ветеранам самых отдаленных глубинок области и оказания возможной помощи по хозяйству. В числе прочих подарков ветеранам были доставлены письма – благодарности, выполненные лицеистами.

В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому. Добровольческие инициативы распространяются на любую сферу человеческой деятельности — работу с социально незащищенными слоями населения; развитие проектов, укрепляющих дух социальной терпимости; миротворчество; разрешение конфликтов; экологическая защита и другие сферы. Волонтеры вовлекаются в добровольческие проекты на основании личного решения, инициативы и уверенности в задачах и идеалах добровольчества.

Старики и дети – это самые незащищенные категории, которые больше всего нуждаются в духовной поддержке, милосердии, ласке и внимании. Старики, как и дети, нуждаются в постоянной заботе, сочувствии и внимании, и волонтёры своим участием помогают пожилым людям достойно встретить старость.

Замысел этого года: расширить возможности проекта – патриотическое воспитание молодежи должно быть действенным. Привлечение к участию в мероприятиях молодежи разных поколений, шефство молодежи над детьми, помощь им в достойном участии в проекте по поздравлению ветеранов войны будет способствовать более полному достижению целей проекта.

Количество просмотров: 12801  

Добавить комментарий

621. Использование системной семейной терапии субличностей Р. Шварца в коррекции суицидальных намерений ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
622. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
623. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках предметной области «естествознание» в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
624. Формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся при обучении иностранному языку ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
625. Каллиграмма как элемент диалога культур в обучении литературе ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
626. Патриотическое воспитание: традиции и инновации ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
627. Воспитание толерантности через взаимодействие педагогов и родителей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
628. Школа юного патриота как средство формирования активной жизненной позиции несовершеннолетних ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
629. Использование интерактивных методов обучения на уроках ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
630. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций на уроках биологии ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
631. Правовое воспитание учащихся на уроке и во внеурочное время в условиях МБОУ «Экономический лицей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
632. Активные формы обучения на уроке экономики ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
633. Формы организации взаимодействия в разновозрастной группе воспитанников школы-интерната ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
634. Мой необычный педагогический опыт ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
635. Воспитание толерантности в условиях коррекционной школы ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
636. Воспитание толерантности подростков к детям-инвалидам в условиях школьного образовательного пространства ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
637. Воспитание толерантности у старшеклассников с нарушением слуха как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
638. Формирование толерантного отношения у слышащих родителей к своим детям с нарушениями слуха как условие успешной социализации детей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
639. Воспитание толерантности у детей с нарушенным слухом через творческую деятельность ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
640. Воспитание толерантности на уроках внеклассного чтения ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы