Организация внеурочной деятельности по экологии в форме творческого объединения «Экологическая культура» в рамках ФГОС

 
 

Реутова Ольга Николаевна,

учитель биологии и химии высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 141 с углубленным изучением математики г. Новосибирска,

педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 

Организация внеурочной деятельности по экологии в форме творческого объединения «Экологическая культура» в рамках ФГОС

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования перед школой и учреждениями дополнительного образования поставлена задача: создание системы воспитывающей внеурочной и внешкольной деятельности с учетом интеграции основного и дополнительного образования в условиях образовательного учреждения, обеспечивающей вхождение подростка в самостоятельное общественное действие.

Эффективно организованная система внеурочной и внешкольной деятельности будет способствовать созданию условий, позволяющих максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. Одним из направлений организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС является организация работы по развития экологического мышления и формирования экологической культуры, обучающихся в период школьного обучения. Поэтому появилась необходимость создания программы внеурочной деятельности «Экологическая культура» для учащихся 7-9 классов.

Программа внеурочной деятельности «Экологическая культура» направлена на организацию деятельности в форме творческого объединения, направленного на формирование индивидуального и коллективного опыта проектирования здорового и экологически безопасного образа жизни в жизненных ситуациях школы и дома, с учетом разнообразия познавательных интересов обучающихся. Деятельностным средством приобщения обучающихся к экологической культуре выступает формирование у них экологического мышления как инструмента системного подхода к здоровью человека в единстве с окружающей его средой, рефлексивно-оценочных действий по определению ценностей здоровья и экологической безопасности.

Программа внеурочной деятельности «Экологическая культура» предполагает следующие виды деятельности: проектная, исследовательская, дидактические игры, социально-творческая и общественно-полезная практика. Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, театрализованные представления, экологические акции, составление памяток.

Программа внеурочной деятельности «Экологическая культура» строится с учетом следующих принципов:

1) принцип демократизма и всеобщности экологического образования;

2) принцип гуманизации экологического образования;

3) принцип связи экологического образования с потребностями практическо-преобразовательной деятельности человека и общества;

4) принцип учёта в экологическом образовании национально-культурных традиций, демографических, природных и социально-экономических условий жизни людей: касается как отбора содержания обучения и воспитания, так и представление для обучающихся необходимой экологической информации – реальной для данного региона, города.

Релизация программы «Экологичекая культура» будет способствовать формированию экологически образованной личности, осознающей ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья, вносящей личный вклад в экологическое качество окружающей среды, со сформированной гражданской и нравственной позицией, готовностью к социальному парнерству.

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа или учреждение дополнительного образования стали для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания, образования и развития личности.

Литература:

Дзятковская Е. Н. Программы внеурочной деятельности. Экологическая культура и здоровый образ жизни. – М.: Просвещение. – 2012.

Количество просмотров: 17360  

Добавить комментарий

181. Роль детских движений и объединений в становлении личности ребёнка и формировании его социальной активности ВЫПУСК №106, апрель 2023
182. Педагогические принципы обучения литературе в разновозрастных группах ВЫПУСК №106, апрель 2023
183. Добровольческий отряд как фактор развития и социализации личности ВЫПУСК №106, апрель 2023
184. Проектная деятельность на уроках английского языка как один из способов развития коммуникативных УУД у обучающихся ВЫПУСК №105, февраль 2023
185. Мониторинг уровня физического развития школьника ВЫПУСК №105, февраль 2023
186. Формирование системы формата непрерывного профессионального развития учителя ОРКСЭ и ОДНКНР ВЫПУСК №105, февраль 2023
187. Методические рекомендации на основе анализа результатов ВПР по обществознанию в Новосибирской области в 2022 году по программам 6, 7, 8 классов ВЫПУСК №105, февраль 2023
188. Почему необходимо посещать занятия для будущих первоклассников ВЫПУСК №105, февраль 2023
189. Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования ВЫПУСК №105, февраль 2023
190. Активные формы обучения в начальной географии ВЫПУСК №105, февраль 2023
191. Знакомство с традициями масленичных гуляний ВЫПУСК №105, февраль 2023
192. Межпредметный подход в реализации контекстного обучения ВЫПУСК №105, февраль 2023
193. Формирование и развитие естественно-научной грамотности обучающихся МАОУ «Гимназия № 7 «Сибирская» средствами этнокультурного воспитания ВЫПУСК №105, февраль 2023
194. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности. Проект «Ойконимы Венгеровского района» ВЫПУСК №105, февраль 2023
195. Поликультурное воспитание при обучении английскому языку в старшей школе ВЫПУСК №105, февраль 2023
196. Подготовка к устному итоговому собеседованию обучающихся 9 класса ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
197. Формирование креативного мышления у учащихся первых классов на уроке литературного чтения через драматизацию стихотворения Сергея Михалкова «Два барана» на новый лад ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
198. Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
199. Особенности подготовки к ЕГЭ по биологии в 10-11 классах ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
200. Особенности организации проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС ВЫПУСК №104, Декабрь 2022

Страницы