Развитие интеллектуальных способностей у детей с нарушениями речи

 
 

Полунина Лариса Александровна,

учитель-логопед первой квалификационной категории
МКДОУ детский сад «Родничок» р.п. Линево

 

Развитие интеллектуальных способностей у детей с нарушениями речи

Работая с детьми-логопатами в специализированной группе или на логопункте, мы, учителя-логопеды, занимаемся не только коррекцией звукопроизношения, но постоянно расширяем диапазон развития детей. Мы побуждаем детей к творчеству, развиваем сенсорную культуру, обогащаем представления об окружающем мире, стимулируем развитие речи, воображение, мышление, познавательную активность.

Больше всего недоразвитие речи детей сказывается на развитии познавательной деятельности дошкольников. Поэтому именно развитию познавательных способностей детей я уделяю особое внимание. При этом стараюсь не преподносить детям готовые выводы. А даю им возможность в процессе деятельности самостоятельно решать учебные проблемы, то есть применяю в работе с детьми технологии проблемного обучения, что позволяет научить мыслить логично, творчески, вызывает чувства удовлетворения и уверенности в своих возможностях и силах, формирует интерес к занятиям. Кроме этого, установлено, что самостоятельно «открытые» истины, закономерности, не так легко забываются, а в случае забывания их можно быстрее восстановить.

Решая проблемную ситуацию, детям приходится в результате собственной мыслительной деятельности преодолевать трудности, так как проблемная ситуация предполагает что-то непонятное, неизвестное.

Такое обучение способствует не только формированию необходимой системы знаний, умений и навыков, но и обеспечивает развитие умственных способностей детей, способности к самообучению.

Усвоение учебного материала происходит в ходе активной поисковой деятельности. Я использую в работе такие варианты проблемного обучения, как игровые методы, модельное обучение, диалоговые формы проведения занятия.

Для осуществления полноценной познавательной деятельности детей я организовала у себя в кабинете предметно-пространственную среду, включающую в себя всё необходимое для полноценного общего и речевого развития дошкольников, проявления ими творческой активности в разных видах детской деятельности. У меня имеется многофункциональная логопедическая зона «Речеград», включающая в себя различные пособия на развитие всех сторон речи, зоны «Царство смекалки», «Ловкие пальчики», «Школа дыхания» и др.

Организованная таким образом среда обладает мобильностью, быстро реагирует на изменения и формирующиеся в коррекционно-воспитательном процессе потребности и возможности ребёнка, а также побуждает его к речевой активности, стимулирует поиск, стремление к исследовательской деятельности.

Количество просмотров: 15861  

Добавить комментарий

61. Проект «Мандарин – новогодний фрукт» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
62. Особенности взаимодействия дошкольного коллектива с семьями обучающихся ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
63. Детско-родительский клуб «Семейный театр “Маленькая страна”» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
64. Литературная гостиная как форма взаимодействия всех участников образовательных отношений ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
65. Взаимодействие педагогов и родителей в создании психологически комфортной среды в ДОУ ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
66. Взаимодействие семьи и детского сада в развитии позитивной социализации у старших дошкольников через техническое творчество ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
67. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в детском саду ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
68. Использование потенциала социальных партнеров для формирования ценностных ориентиров семьи ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
69. «Круги Эйлера» как инструмент развития речи у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
70. Взаимодействие с социумом как ресурс реализации задач дошкольного образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
71. Использование дыхательных упражнений для развития голосового аппарата детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
72. Нетрадиционное рисование ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
73. Взаимодействие семьи и ДОУ с помощью компьютерных технологий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
74. Эффективные формы взаимодействия ДОО и семьи ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
75. Работа с родителями по формированию основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
76. Взаимодействие детского сада и семьи в современных условиях ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
77. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
78. Эффективное взаимодействие семьи и ДОУ в рамках проекта «Народов много – страна одна» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
79. Проект «Сказочный марафон» как инструмент для развития детей и укрепления семейных связей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
80. «Говорящая приемная» как средство эффективного взаимодействия родителей, детей и воспитателей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы