Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №64, апрель 2016

Главными своими результатами педагоги дополнительного образования считают уверенные шаги ребенка в открытый мир: обучение вместе с другими детьми по дополнительным общеобразовательным программам, переход из специализированной в обычную школу, участие наравне со всеми в творческих конкурсах.

Колышкина Татьяна Игоревна, заместитель директора по научно-методической работе Дома детского творчества имени В. Дубинина г. Новосибирска

Создание проблемных ситуаций на уроках математики помогает естественным образом развивать творческую активность не только у обучающихся с ОВЗ, но и у обучающихся, не имеющих нарушений развития.

Новикова Марина Сергеевна, учитель математики МБОУ СОШ № 143 г. Новосибирска

Совместное проживание школьной жизни усиливает совместную социализацию детей и позволяет преодолеть сложившиеся в обществе стереотипы по отношению к инвалидам.

Борисова Любовь Васильевна, учитель-логопед МБОУ СОШ № 179 г. Новосибирска

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска

На современном этапе развития образовательных технологий выполнение государственных требований в части обеспечения продуктивного инклюзивного образования школьников становится реальностью. При этом широкое использование средств ИКТ во многом способствует решению ряда возникающих в ходе организации сложнейшего процесса проблем.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Необходима особая подготовка компетентного специалиста, способного видеть ребенка с проблемами в развитии, готового к своевременному их выявлению, организации разнообразных форм и видов помощи с учетом индивидуальных и личностных их особенностей.

Зуева Ольга Евгеньевна, преподаватель Новосибирского педагогического колледжа № 1 им А.С.Макаренко

Открывая для себя радость художественного творчества, ребенок-инвалид по зрению насыщает новым смыслом свою жизненную позицию, преобразуется его отношение к себе, к своей жизни (и к своему дефекту), он обретает более оптимистический взгляд на жизнь и окружение.

Половникова Лариса Викторовна, педагог дополнительного образования МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

Для качественной социализации неслышащего ученика, кроме информации и деятельности, необходимо сосредоточиться и на тренировке готовности такого человека вступать в общение с незнакомыми неслышащими и слышащими людьми, находить информацию по интересующей его проблеме в разных источниках.

Нагорнева Елена Валентиновна, заместитель директора по ВР МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать.

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

Инклюзивное образование в нашей стране сегодня находится в зоне повышенного внимания и приоритета на всех уровнях. Многое сделано на уровне власти, политики, но на уровне каждого образовательного учреждения, каждого класса, каждого руководителя и педагога еще многое предстоит сделать и многому научиться.

Горбунова Анна Юрьевна, кандидат педагогических наук, начальник научно-методического отдела инклюзивного образования, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии НИПКиПРО

Овладение навыками информационных технологий еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки детей с проблемами слуха, их социальной адаптации.

Черкасова Татьяна Александровна, заместитель директора по УВР МКС (К)ОУ С(К)ОШ № 37 I, II вида г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Горбунова Анна Юрьевна, кандидат педагогических наук, начальник научно-методического отдела инклюзивного образования, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии НИПКиПРО

Тема: инклюзивное образование, понятие, готовность педагогического сообщества к работе в рамках инклюзивного образования, особенности работы с детьми с ОВЗ, система работы на территории Новосибирской области

Материалы номера

По итогам городского смотра активов детского самоуправления «Лидерская десятка 2015-2016 гг.»

Лащенова Марина Сергеевна

История городского смотра активов детского самоуправления началась с 2005 года. Формы проведения смотра менялись:

2005 – 2008 учебный год – смотр активов детского самоуправления «Успех»;

2008 – 2010 учебный год – городской фестиваль «Лидерский формат»;

2010 – 2016 учебный год – городской смотр активов детского самоуправления «Лидерская десятка».

Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

Залетина Александра Игоревна

Сопровождение является особой формой осуществления психологической помощи. Отличительной особенностью его является не исправление недостатков и переделка, а поиск и раскрытие внутреннего потенциала, активизация внутренних ресурсов по решению проблем для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка.

Психологическое направление осуществляется по следующим направлениям:

Диагностика (индивидуальная и групповая).

Консультирование (индивидуальное и групповое).

Развивающая, коррекционная работа.

Педагогическое мастерство

Фоменко Роман Николаевич

Высшая школа имеют главную цель – сближения образования с практикой, подготовка высококлассных специалистов широкого профиля. В то же время на современном этапе формирование системы педагогического образования повышаются требования к профессиональному уровню преподавателя, увеличивается его ответственность за результат своего труда. Добиться этого может преподаватель, имеющий хорошие знания о предмете.

Последние комментарии

9 лет 2 месяца назад

Инклюзивное образование: большие дела маленькой библиотеки

Спасибо ВАМ!!! Хоть что-то ещё осталось доброе и вечное для детей, и БЕСПЛАТНОЕ!

9 лет 2 месяца назад

Молодежный парламентаризм как форма реализации государственной молодежной политики

Грамотно представлен анализ деятельности молодежного парламента. Исследовательская работа носит конструктивный характер.

9 лет 2 месяца назад

Повышение квалификации руководителя школьного музея как целостная, динамичная система

Если бы не вы, не вы, не вы Не было б меня, меня, меня.... С наступающими праздниками: музейщикам дороги и Первомай, и Святая Пасха

9 лет 2 месяца назад

Молодежный парламентаризм как форма реализации государственной молодежной политики

Пятерки за голос, никто не поставит! Жаль, что вы не верите в человеческие порывы души.

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА

Актуальное интервью

Материалы номера

По итогам городского смотра активов детского самоуправления «Лидерская десятка 2015-2016 гг.»

Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

Педагогическое мастерство

Последние комментарии

Страницы