Во все века родители беспокоились и заботились о жизни и здоровье своих детей. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать своего ребенка и других детей, но и в том, чтобы подготовить их к дальнейшей жизни в обществе, подготовить к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Существует огромное количество методической литературы на эту тему, программ и комплексов специальных пособий из опыта педагогов.

Работая воспитателем с детьми младшего дошкольного возраста, формирую у детей основы безопасности жизнедеятельности, учитывая возрастные особенности, использую основной вид деятельности дошкольников – игру. Знакомлю детей с основными правилами, способами поведения в той или иной ситуации, формируя осознанное отношение к окружающему миру и себе.

Традиционные формы обучения (непосредственно образовательная деятельность) использую лишь частично, большое внимание уделяю организации различных видов деятельности, в том числе и нетрадиционных, направленных на приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта. Не стоит забывать о том, что взрослым – педагогам и родителям, отводится важная роль положительного примера в соблюдении правил безопасного поведения. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Поделиться своим опытом работы хотелось бы на примере специально организованных мероприятий с детьми младшего возраста, а также взаимодействию с родителями, по одной из тем формирования основ безопасности жизнедеятельности – «Здоровье ребенка».

«Мое тело». В игровой форме вместе с детьми мы изучали строение человека. Учились находить и называть части тела, проверяли, выполняя специальные упражнения, что умеет делать та или иная часть тела, как нужно правильно себя вести и заботиться о своем теле, чтобы не болеть, укреплять и развивать организм, предотвратить травмы.

«Здоровый малыш». Вместе с детьми в игровой деятельности и непосредственно организованной создавала условия для удовлетворения двигательной активности детей, проводя утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, физминутки, подвижные игры и физические упражнения в группе, используя атрибуты физкультурного уголка, на прогулке. Открытое образовательное пространство ДОУ позволяет родителям стать участниками всех мероприятий, проходящих в детском саду. Таким образом, родители научались делать утреннюю гимнастику для малышей, организовывать подвижные игры и выполнять физические упражнения вместе с детьми.

«Профилактика заболеваний». Наиболее острой проблемой для детей и родителей группы младшего возраста являются частые вирусные заболевания. Для малышей вряд ли было бы интересно слушать рассказы взрослых о необходимости профилактики заболеваний, поэтому на личном примере и в игровой форме, используя нетрадиционные способы организации, художественное слово и словотворчество, проводила оздоровительные и закаливающие мероприятия. Ежедневная зарядка, соблюдение режима дня, проветривание группы, использование рециркулятора воздуха, хождение после сна по массажным дорожкам, использование Су-Джок терапии (массажа), ароматерапии, оптимальной двигательной активности позволили снизить заболеваемость и повысить интерес детей к закаливающим и профилактическим процедурам.

«Личная гигиена». Знакомя детей со строением тела, обращала внимание детей на то, что тело необходимо беречь и заботиться о нем. Трехлетним детям совсем несложно по алгоритму помыть руки, почистить зубы. Задача взрослого – добиться того, чтобы ребенок понимал, зачем он это делает, и выработать потребность в соблюдении правил личной гигиены. В организации мероприятий по формированию навыков личной гигиены мной использовался поисково-экпериментальный метод. Вместе с детьми проводились опыты с использованием воды и мыла, специального оборудования – фильтров, лупы, микроскопа. Детям объяснялось, доказывалось практическими действиями, что опасные микроорганизмы и бактерии, даже если они не видны, живут на грязных руках и под грязными ногтями, но их можно победить, соблюдая личную гигиену. И уж тем более после опыта с таянием снега и фильтрации талой воды, в которой невооруженным взглядом были видны частицы грязи, дети перестали пытаться есть снег. Соблюдение правил личной гигиены у большинства детей стали носить характер не выполнения требований взрослых, а как правила самого ребенка, приносящие пользу его организму, помогающие сохранить и укрепить здоровье.

«Будьте здоровы». Для того чтобы сформировать ответственность и заботу не только о своем здоровье и здоровье своего ребенка, но и о здоровье окружающих, с родителями воспитанников ведутся профилактические и разъяснительные беседы. Ведь заболевший ребенок, которого безответственные родители утром напоили лекарствами и привели в группу, в течение нескольких часов пребывания в среде сверстников может заразить окружающих его детей. В течение дня, когда дети находятся в группе, помимо соблюдения ими правил личной гигиены, напоминаю, объясняю и обыгрываю различные сюжеты. Рассказывая о невидимых глазу вирусах, из-за которых дети и взрослые болеют, если больной ребенок пришел в группу, окружающие могут от него заразиться, научаю при кашле и чихании прикрывать рот и нос рукой или носовым платком и обязательно сказать о недомогании взрослым и обратиться к врачу. Дети с удовольствием обыгрывают сюжеты игр «Больничка» в игровом пространстве группы.

«Айболит». Любимый герой малышей – Доктор Айболит. Знакомя детей с художественной литературой, обыгрывая сюжеты с участием этого персонажа, рассказываю детям, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезни и снова стать здоровыми. При этом стараюсь учить детей не бояться посещений врача, особенно зубного, и рассказываю о важности прививок для профилактики инфекционных заболеваний.

Рассказывая детям о лечении болезней, затрагивала тему приема лекарств. Ведь дети должны усвоить, что помимо лечения и защиты организма, лекарства несут в себе большую опасность и принимаются только при назначении врача и только когда их дают родители. Никаких «чужих» лекарств, маминых или бабушкиных, брать в рот и пробовать нельзя. То же самое касается и витаминов. Также в играх-драматизациях и сценках кукольного театра обыгрываем сюжеты оказания первой медицинской помощи. Для этого знакомлю детей с основными правилами поведения при возникновении боли, травмах, порезах, ушибах, ожогах или укусах насекомых. Соблюдение каждого из этих правил может сохранить здоровье или спасти жизнь себе или другому человеку.