Название проектной задачи

Экосюрприз

Класс

3

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения.

Сотрудничество обучающихся в малых группах.

Планируемый педагогический результат

Формирование у обучающихся

– возможности применять творческие способности в нестандартной ситуации;

– умение, работая в малой группе, создать конечный продукт, проект идеи, содержащий связное описание основных этапов решения проектной задачи и полученных результатов;

– основ культуры общения и построения межличностных отношений, умение общаться и сотрудничать.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оцениваются:

– умение находить и использовать представленный в разных формах и разных частях работы содержательный материал, дополнять его собственными знаниями, представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;

– умение полно, непротиворечиво и обоснованно решать задачи;

– умение создавать собственный иллюстрированный продукт – плакат и представлять его.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

Л – личностные УУД

П - познавательные УУД

Р – регулятивные УУД

К – коммуникативные УУД

Использование интерактивной доски

I. Мотивация деятельности

Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Сергеевна. И сегодня я предлагаю вместе со мной решить очень сложную, но интересную задачу.

Слушание учителя

Положительный настрой на работу

К. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

II. Представление проектной задачи

Определение целей деятельности

Мы живем в большом городе, где огромное количество людей, зданий, автомобилей… И все ведут себя по-разному.

Мне вспомнился замечательный мультфильм «Мальчик и Земля», отрывок из которого я представляю вам

Скажите пожалуйста, почему нахмурилась и рассердилась Земля?

Вы понимаете, что мальчик – мультипликационный персонаж. А в реальной жизни могут происходить похожие события?

Вы совершенно правы, многие люди – мы сами, наши близкие, друзья, знакомые зачастую не задумываются о том вреде, который мы наносим матушке Земле.

Но мы, каждый из нас может исправить ситуацию. Подумайте, как?

А теперь давайте отправимся в путешествие, и из космоса взглянем на наш родной дом… (ВИДЕО)

Ребята, а ведь мы действительно живем в уникальном городе! Он, наш родной Новосибирск, за очень короткий период времени (по меркам городов) вырос настолько, что стал ТРЕТЬИМ по величине в нашей стране! А вы знаете, какое событие ожидает нас в наступившем году? (ЮБИЛЕЙ, 125 лет)

Давайте мы сегодня создадим свой сюрприз к этому празднику!

Но в нашем родном городе разве не существует тех проблем, о которых мы сказали? (К сожалению, они есть)

Но в наших силах приложить все усилия, чтобы эти проблемы решить!

К юбилею города Мэрия Новосибирска запустила замечательный проект «125 идей для Новосибирска», в рамках которого жители города предлагали свои идеи по улучшению Новосибирска.

Я предлагаю вам сегодня присоединится к этому важному делу и разработать свои идеи, проекты по улучшению экологической жизни Новосибирска.

Вот пара идей – победителей проекта. Обратите внимание на оформление идеи.

Просмотр мультфильма

Мальчик вел себя неправильно (мусорил, тратил ресурсы и т. п)

Да, часто (люди мусорят, тратят воду и свет и т. п.)

Выключать воду, свет, не мусорить и т. п.

Да

(варианты детей)

Р. Определять цель деятельности, последовательность действий.

П. Самостоятельно определять, какие учебные действия будут необходимы для работы

К. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Л. Самоопределение в учебной деятельности

III. Подготовительный этап (задания для групп)

Посмотрите внимательно на набор материалов, приготовленный для каждой группы.

Вы можете увидеть документ, в котором описана структура оформления идеи – сюрприза (КАК?), фломастеры.

Итак, мы определили, что будет результатом нашего труда. А теперь давайте составим план работы.

1 Изучить материалы

2 Создать общий замысел

3 Распределить работу в группе

4 Выполнить работу

5 Представить готовый продукт

Молодцы! За работу!

Изучают предоставленные материалы

Совместно с учителем составляют план

Р. Принятие поставленной задачи. Составлять план решения проблемы (задачи)

П. извлекать информацию, представленную в разных формах

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, рисунка

IV. Проектная деятельность (работа в группах)

Работа в группах.

По мере необходимости подхожу, консультирую

Работа в группе

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

V. Подведение итогов, самопрезентация работы групп и оценка результатов

Итак, идеи - сюрпризы. Теперь пришло время представить свой продукт, пояснить, что делали и как, обосновать выбор именно такого сюрприза.

Каждая группа выбирает выступающего, который представляет результат работы в группе.

Представитель поясняет, почему выбрали именно такой вид плаката, представляет его.

Р. Соотносить результат работы с поставленной целью

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

VI. Презентация проекта

Смотрите, в результате нашей деятельности у нас получились очень красочные, информационные идеи, призывающие беречь природу. Но если мы вернемся к цели нашей работы, то вспомним, что нам нужно поделиться информацией, заставить окружающих задуматься над проблемой. Как это можно сделать?

Повесить плакаты в видных местах, разместить в интернете и т.п., провести акцию

К. Выступать перед учащимися, представлять информацию

П. Систематизировать полученную информацию, переводить из одного вида в другой.

Р. Соотносить поставленную цель с результатом деятельности

VII. Рефлексия.

Мы добились в ходе работы поставленной цели?

Значит, поработали как?

Мы отлично поработали сегодня на занятии, решили поставленные задачи, достигли цели.

Теперь давайте определим, насколько работа была интересной и важной для вас

Листы самооценки, вопросы

1. Интересной ли была для тебя тема урока?
2. Насколько тебе удалось самореализоваться в группе?
3. Станет ли сегодняшняя работа значимой в деле спасения нашей планеты?

Да

Отлично!

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

VIII. Итог занятия.

Подводя итоги работы, хотела бы поблагодарить вас за хорошую слаженную работу! Спасибо!