Вариативность построения индивидуального образовательного маршрута на занятиях в авиамодельной секции «Полёт»

 
 

Овчинников Дмитрий Алексеевич,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Вариативность построения индивидуального образовательного маршрута на занятиях в авиамодельной секции «Полёт»

«Воздух выдержит только тех, кто верит в себя» – эти слова из песни известной рок-группы как нельзя более точно определяют суть авиамоделизма: какими бы ни были преграды на пути к заветной высоте, настоящий моделист всегда их преодолеет. Ну а начинающий – испытает немало взлетов и падений на увлекательном и захватывающем пути к покорению неба. Каждая авиамодель – это кропотливая конструкторская работа и многочасовые летные тренировки. Авиамоделизм требует немало времени и средств, зато это увлечение позволяет ощутить небывалый азарт, радость и гордость во время управления собственноручно собранной авиамоделью.

На сегодняшний день достаточно высока потребность в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.

Авиамоделизм как вид детского технического творчества в силу своей многогранности обладает совершенно уникальными педагогическими возможностями: конструируя модель, ребенок совершенствует свое мышление, работая над моделью – познает технологические приемы работы по металлу, дереву, пластмассам, участвуя в соревнованиях – формирует волю, закаляется физически.

Процесс обучения состоит из комплекса практических работ, которые обеспечивают системно-интегративное усвоение новых теоретических знаний, приобретение умений и навыков работы с инструментами и разными материалами.

Для того чтобы занятия в авиамодельной секции были наиболее продуктивными, необходимо формировать группы детей с учетом их возрастов и начальных образовательных навыков.

Дети первого и второго годов обучения занимаются изготовлением простейших моделей планеров, парашютов и других летающих моделей по готовым шаблонам и чертежам, это позволяет получить первичные навыки работы с материалами, такими как картон, пенопласт и дерево, а также научиться работать режущим инструментом и впервые посверлить на сверлильном станке. Это дает навык при работе на более сложном оборудовании в будущем, так как дети уже ознакомлены первичной техникой безопасности и более уверены в себе.

Особое внимание на занятиях уделяется тренировочным запускам моделей, где приобретается навык регулировки моделей. В будущем такие навыки позволяют ребятам самостоятельно разрабатывать и изготавливать несложные модели самолетов и регулировать их.

Следующим этапом обучения становится переход к сложным управляемым моделям, таким как кордовые и радиоуправляемые.

Учащиеся старшего возраста, занимаясь в авиамодельном коллективе, уже способны использовать свои достаточно обширные знания по математике, физике и другим предметам для совершенствования как самой модели, так и процесса пилотирования, что позволяет разрабатывать собственные чертежи и готовые модели.

В авиамоделировании большое разнообразие классов моделей самолетов: копии, полукопии, кордовые, радиоуправляемые и свободно летающие. Все классы моделей самолетов подразделяются для запусков в помещении и на улице.

Учащиеся сами выбирают класс моделей самолетов, в котором хотят добиться спортивных достижений. Такой подход в обучении позволяет сохранить заинтересованность детей длительное время. Свобода выбора технического объекта по заданной теме в процессе обучения способствует развитию творчества и фантазии детей.

Изготовив первую авиамодель, подросток очень быстро оказывается вовлеченным в процесс спортивно­технического моделирования, так как ему необходимо не только продемонстрировать свою модель, но и сравнить ее с другими. Во время образовательного процесса обучающиеся приобретают важнейшие знания и умения, которые в дальнейшем позволят им самим планировать и осуществлять трудовую деятельность.

Образовательный процесс в авиамодельной секции «Полёт» постоянно совершенствуется в соответствии с современными технологиями. Для сокращения затрат на разработку и изготовление сложных управляемых моделей в коллективе началось освоение 3D технологий. Некоторые узлы и детали моделей самолетов можно печатать на 3D принтере. В связи с этим в коллективе планируется изучение программ по 3D проектированию.

Авиамоделирование способствует многогранному развитию личности детей, практическому усвоению школьных программ по математике, физике, химии и черчению, у детей развиваются элементы технологической и проектной культуры как важные составляющие культуры современного человека.

Количество просмотров: 5365  

Добавить комментарий

Target Image
401. Театрализация на уроках музыкально-теоретического цикла в детской школе искусств ВЫПУСК №76, Апрель 2018
402. Взаимодействие с родителями студии раннего развития как один из элементов системы внедрения здоровьесберегающих технологий в семье ВЫПУСК №75, февраль 2018
403. Сюжетно-ролевые игры: их специфика и значение в формировании метапредметных умений и навыков у современных подростков ВЫПУСК №75, февраль 2018
404. «Сказочная» терапия ВЫПУСК №75, февраль 2018
405. Внеурочная деятельность учащихся – составная часть дополнительного образования ВЫПУСК №75, февраль 2018
406. Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети… ВЫПУСК №75, февраль 2018
407. Применение здоровьесберегающих технологий в досуговой деятельности при работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
408. Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время ВЫПУСК №75, февраль 2018
409. «И светит творчество души…» ВЫПУСК №75, февраль 2018
410. Использование организационно-информационных карточек для набора учащихся среднего школьного возраста на базе общеобразовательной школы (из опыта работы руководителя объединения по интересам «Экономикс») ВЫПУСК №75, февраль 2018
411. Волонтерское движение школьников в реалиях сегодняшнего дня ВЫПУСК №75, февраль 2018
412. «В здоровом теле – здоровый дух»: пропаганда здорового образа жизни ВЫПУСК №75, февраль 2018
413. Семь Я, или пути организации эффективного полилога с родителями ВЫПУСК №75, февраль 2018
414. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях с дошкольниками ВЫПУСК №75, февраль 2018
415. Здоровьесберегающие технологии как одно из условий организации занятий в объединении художественной направленности «Арт-текстиль» Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №75, февраль 2018
416. Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка» ВЫПУСК №75, февраль 2018
417. Школа моделей как инновационное пространство по формированию мотивации к здоровому образу жизни ВЫПУСК №75, февраль 2018
418. Принципы здоровьесбережения как основа эффективной образовательной стратегии ВЫПУСК №75, февраль 2018
419. Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира Выпуск №74, декабрь 2017
420. Неиссякаемая связь поколений Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы