Здоровье – это понятие многогранное. В настоящее время оно не ограничивается только физическим состоянием человека. Сегодня здоровье – это интегральное понятие, включающее в себя физическое и психическое здоровье, которое в свою очередь подразделяется на духовно-нравственное, эмоциональное и социальное.

Самоуправление как метод самоорганизации детского коллектива, позволяющий формировать у его членов такие понятия, как ответственность, взаимовыручка, взаимопомощь, толерантность, вырабатывать организаторские качества и другие коммуникативные компетенции, безусловно, оказывает положительное влияние на все составляющие психического здоровья школьников.

Фитнес-студия «Максимум» – творческое объединение на стыке двух направленностей дополнительного образования: художественной и физкультурно-спортивной, органично сочетает в себе лучшие традиции хореографических коллективов и спортивных секций.

В процессе формирования детского коллектива, хореографического или спортивного, и личностных качеств учащихся, методы воспитания опираются на общепедагогические принципы. В фитнес-студии «Максимум» используется комплекс методов, а именно: методы формирования коллектива и методы формирования сознания и стимулирования деятельности членов коллектива. На этапе становления нового коллектива, каким является фитнес-студия «Максимум», методы формирования коллектива в практике воспитания имеют первостепенное значение. Самыми популярными являются: дисциплина, самообслуживание, соревнование, самоуправление.

Дисциплина – во все времена была и остается основополагающим методом организации как хореографического, так и спортивного коллектива, несоблюдение которого в спорте и в хореографии может привести не только к общим нарушениям, но и к травматизму. Поэтому дисциплина в таком коллективе, как фитнес-студия понимается нами как формирование культуры взаимоотношений и общих традиций коллектива. Из классической педагогики нам известно, что формируется дисциплина путем выработки соответствующих единых требований и предъявления этих требований друг другу. Предъявлению требований всегда предшествует разъяснительная работа педагога. Единство требований и требование как метод приоритетны при формировании дисциплины в детском коллективе и коллектива в целом.

Характер деятельности детской фитнес-студии позволяет поделить требования, связанные с формированием дисциплины, на два вида: ценностные и профессиональные. Ценностные – это отношение к искусству вообще, к своему здоровью, к своим товарищам, к коллективу и своим обязанностям в коллективе. Профессиональные – это нормы и правила, связанные с выполнением хореографической и спортивной техники, соблюдением техники безопасности. В практике нашего коллектива оба вида требований имеют одинаковую значимость, так как тесно взаимосвязаны.

Самообслуживание – метод организации детского коллектива, который позволяет сформировать у его членов самостоятельность, бережное отношение к имуществу и реквизиту (оснащение помещения для занятий, спортивный инвентарь, костюмы), создать наиболее благоприятные условия жизнедеятельности и творчества в коллективе. Самообслуживание в коллективе пронизывает все виды деятельности фитнес-студии, которые связаны с организацией приема в коллектив, с учебной, воспитательной, постановочной работой, концертной деятельностью. Здесь особую значимость приобретают умения педагога определять цель образовательного процесса, планировать его содержание, методы и формы работы, создавать и развивать материально-техническую базу (спортивный инвентарь, снаряжение, костюмы). Учащиеся фитнес-студии принимают в этом посильное участие.

Соревнование – метод, корректирующий деятельность любого коллектива, позволяющий получить внешнюю оценку, а также сравнить себя в прошлом и себя настоящего. Соревнования в детском коллективе стимулируют индивидуальный и коллективный успех, формируют ревностное отношение к делам коллектива. Главные атрибуты соревнования: учет индивидуальных достижений (портфолио достижений), сравнение результатов деятельности, поощрение участников соревнования.

Самоуправление – это метод управления социальными процессами в коллективе посредством вовлечения всех его членов в совместное принятие и выполнение основных решений. Форма самоуправления детского коллектива определяется его структурой, содержанием его деятельности и уровнем организационного опыта его членов. Метод самоуправления обобщает и синтезирует в себе все перечисленные методы формирования детского коллектива, так как и дисциплина, и самообслуживание, и соревнование при наличии самоуправления становятся личным делом каждого члена коллектива, а воспитательный эффект достигает максимального значения.

Ярче всего метод самоуправления в нашем коллективе можно наблюдать во время ежегодных отчётных концертов и выступлений на внешнем уровне. Именно в организации таких мероприятий руководитель коллектива больше всего нуждается в помощи ответственных детей.

Большое количество хореографических номеров, разные возрастные категории выступающих, организация зрителей, учет всех технических моментов – всё это создаёт уникальные условия для развития навыков самоуправления на практике.

Заблаговременно, до мероприятия, руководитель коллегиально выбирает ответственных лиц на каждую группу и проводит чёткий инструктаж, рассказывая концепцию концерта, порядок номеров, временные рамки, образы выступающих, распределение групп по грим-комнатам. В данный инструктаж входит всё: от напоминания правил техники безопасности и пожарной безопасности до правил поведения в общественных местах и цвета грима на каждую постановку.

В старших группах с 5 по 11 классы, как правило, выбирается человек, состоящий в этой группе, ранее проявивший себя ответственно, рассудительно и внимательно. Тот человек, которого послушают товарищи, который сможет контролировать дисциплину и своевременность выхода на сцену своей группы. В процессе обучения каждый учащийся имеет возможность побывать в данной роли.

Для младших групп с 1 по 4 классы ответственным лицом назначаются также один или два человека из старших на группу, в зависимости от размера группы. Для этой роли выбирается ещё более ответственный, воспитанный и дисциплинированный учащийся, который смог бы найти общий язык с детьми, уследить за их поведением, своевременным выходом на сцену, подавать пример своим поведением, а также мог помочь и в подготовке к выступлению. Например, сделать причёску, поправить костюм, помочь с макияжем. В этот момент ответственный становится для младших групп другом, руководителем, примером. Это еще один вид деятельности в нашей фитнес-студии (наряду с учебной, трудовой, концертной), мы называем её организационно-педагогическая.

Таким образом, активная образовательная, трудовая (ведь тренировки – это большой труд), творческая, концертная, организационно-педагогическая деятельности способствуют формированию дружеской атмосферы в коллективе, дисциплинированности и сплочённости коллектива и, как следствие, формированию и укреплению психического здоровья школьников.