Вариативная программа по экологическому воспитанию дошкольников подготовительной группы № 2 комбинированного вида «Журавлята» МКДОУ д/с № 505

Главная Выпуск №84-85, октябрь 2019 Лаборатория мастерства

Карелина Ирина Борисовна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 505 г. Новосибирска

Вариативная программа по экологическому воспитанию дошкольников подготовительной группы № 2 комбинированного вида «Журавлята» МКДОУ д/с № 505

Будьте открывателем для тех, кто придет после вас.

Ральф Уолдо Эмерсон

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.

Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством.

И проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех. Поэтому мы участвуем с детьми нашей группы ежегодно в экологическом городском конкурсе «Мы – за чистый город!», организованным комитетом по делам молодежи мэрии города Новосибирска.

Работа по программе «Ручеек» проводится с 2018-2019 учебного года. Для того, чтобы дети научились ответственности и чтобы воспитать в них любовь к природе – в группе создан уголок природы, в котором есть цветы, картотека опытов, дневник природы, атласы России и мира, также организовано дежурство. Так как в педагогической деятельности большую роль играет практика, исследование, эксперименты – в уголке есть материалы для проведения опытов. В основу содержания кружка легла основная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Также работаем по материалам О.В. Дыбиной, О.В. Мариничевой, О.А. Воронкевич, С.Н. Николаевой, М.К. Боголюбской, программа «Живая экология».

В методическом кабинете имеется:

– природоведческая литература;

– пособия;

– схемы, таблицы;

– дидактические пособия;

– игры экологического содержания;

– атласы;

– глобус, карты;

– картотека опытов;

– настольный и пальчиковый театр, костюмы, шапочки.

Цель: формирование у детей элементов экологического сознания, красивой и правильной речи; способность понимать и любить окружающий мир и природу, закрепление знаний детей, полученных на занятиях в повседневной деятельность.

Задачи:

-формировать понятие о том, что каждый объект природы – это единая система;

-познакомить с понятиями о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы: животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы;

-дать представление о разных природных объектах;

-научить устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;

-развивать память, мышление, внимание, связную и правильную речь;

-формировать правильное звукопроизношение, а также фонематические процессы (слух, восприятие, представление);

-организовать и проводить занятия, направленные на повышение речевого развития;

-учить детей моделировать и конструировать из природного материала;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Организация деятельности

Работа по программе ведется с детьми, посещающими д/с № 505, группу № 2 (подготовительный возраст, дети со статусом ООП). Занятия проводятся во вторую половину дня, длительность занятий регулируется с учетом возрастных особенностей. Один раз в неделю.

Методы, используемые в работе

Беседы, дискуссии, чтение и обсуждение, экспериментальная деятельность, проектная деятельность, проведение опытов, наблюдение, практическая деятельность детей: лепка, рисование, пальчиковые игры, просмотр м/ф и презентаций с последующим моделированием новых версий. Также составление рассказов, пересказ, чтение и обсуждение художественных произведений. Проведение развлечений к праздникам «Праздник Урожая», «Масленица», «Пасха», «День Земли», «День птиц», «День посадки деревьев», «Всемирный день охраны окружающей среды».

«Диагностика знаний и умений детей в образовательной области «Познание» раздел «Природное окружение».

Планирование занятий (2019-2020 уч. г.)

Месяц	Тема	Задачи
Сентябрь	Цветы на участке осенью	Закрепить знания детей об осенних садовых цветах, отличие по внешнему виду, стадии их созревания.
Сентябрь	Что нам Осень подарила?	Учить рисовать цветы на клумбе, закреплять основные приемы рисования кистью, развивать эстетический вкус.
Октябрь	Осень в белые туманы	Уточнить знания детей о природном явление, как туман, развивать познавательный интерес, активизировать словарь: туман, влажно, сыро, густой покров.
	Осенняя корзина	Закреплять умение пользоваться ножницами, вырезать из больших форм малые, учить аккуратно пользоваться клеем. Создать коллективную аппликацию.
	То березка, то рябина.	Продолжить знакомить детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями, воспитывать любовь к живой природе.
Ноябрь	Красивое осеннее дерево	Закреплять приемы рисования красками, учить пользоваться палитрой.
Ноябрь	Домашние животные	Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных, как за ними ухаживать, какую пользу они приносят.
Декабрь	Воробьишка	Знакомить детей с зимующими птицами: воробьями. Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья, развивать интерес к наблюдениям за птицами.
Декабрь	Дикие звери зимой	Продолжать формировать знания о лесных обитателях, развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей.
Январь	Снежинки	Развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, видеть красоту природы. Активизировать словарь детей: снежные хлопья, снегопад, первый снег.
Февраль	Наблюдение за снегом и льдом	Закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Февраль	Жизнь птиц	Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окрасу оперения, издаваемым звуком, познакомить с их названиями.
Март	К нам весна шагает быстрыми шагами	продолжать учить запоминать названия весенних месяцев, дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе, развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.
	Выращиваем лук на окошке	Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желаем наблюдать за изменениями в луковицах, учить создавать ситуацию опыта.
	Наши четвероногие друзья-собаки	Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, ее можно дрессировать и использовать на службе.
Апрель	Появились из-под снега первые цветы	Закреплять умение вырезать из бумаги заготовки для аппликации и аккуратно их наклеивать.
	Божья коровка	Учить детей внимательно относиться к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям и объектам, уточнить представления о внешних особенностях жука.
	Люблю березку русскую…	Развивать патриотические чувства, закреплять приемы лепки.
Май	Кто в пруду живет	Познакомить детей с прудом, водоемом, его обитателями, растениями, формировать знания, что пруд следует не засорять, обобщить представления об основных факторах водной среды, природный слой почвы, воды, камни, растения, которые приспособились жить в воде.
Май	Лето на пороге	Расширять кругозор детей, закреплять знания о летних изменениях в природе.

Перспективно-тематическое планирование опытно-экспериментальной деятельности (2019-2020 г.)

(карточки проведения опытов прилагаются в приложении)

Месяц	Тема	Опыты
Сентябрь	До свидания лето, здравствуй детский сад	Карточка №1 «Рецепты раствора для мыльных пузырей». Цель: Учить детей изготавливать мыльный раствор
	До свидания лето, здравствуй детский сад	Карточка №2 «Веселые пузыри» Цель: Познакомить детей со свойством мыльных пузырей
	Урожай	Карточка № 3 «Опыт со светом и с проращиванием картофеля» Цель: выявить потребность растения – клубня картофеля в солнечном свете, обобщить представления о значении благоприятных условий для роста растения.
	Мир растений	Карточка №4 «Может ли растение дышать?» Цель: выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растений.
Октябрь	Краски осени	Карточка №5 «Делаем облако» цель: показать, как образуются облака и что такое дождь.
	Мир животных	Карточка № 6 «Почему говорят «как с гуся вода?»» Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.
	Я – человек	Карточка № 7 «Время кружения» Цель: познакомить с особенностями строения уха человека
	Маленькие исследователи	Карточка № 8 «Радуга» Цель: познакомить с радугой как природным явлением
Ноябрь	Дружба	Карточка № 9 «Что быстрее?» Цель: формировать представление об атмосферном давлении.
	Моя семья	Карточка № 10 «Куда делись чернила?» Цель: познакомить детей со свойствами активированного угля
	Наука вежливости, этикет	Карточка № 11«Потребность растений в воде» Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений
	Как кто готовится к зиме	Карточка № 12 «В почве есть воздух, в воде есть воздух» Цель: закрепить представления о том, что в почве и в воде есть воздух.
Декабрь	Здравствуй, зимушка зима	Карточка № 13 «Почему снег греет?» Цель: помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.
	Город мастеров	Карточка № 14 «Мыльные пузыри на морозе» Цель: познакомить детей со свойством мыльных пузырей зимой
	Новогодний калейдоскоп	Карточка № 15 «Мыльные пузыри на морозе» Цель: познакомить детей со свойством мыльных пузырей зимой
	Новогодний калейдоскоп	Карточка № 16 «Мыльные пузыри на морозе» Цель: познакомить детей со свойством мыльных пузырей зимой
Январь	Народная культура и традиция, наш быт	Карточка № 17 «Таяние и замерзание воды» Цель: закреплять знания детей о свойствах воды.
		Карточка № 18 «Как работает термометр» Цель: посмотреть, как работает термометр.
		Карточка № 19 «Как обнаружить воздух» Цель: установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.
Февраль	Миром правит доброта	Карточка № 20 «Живые комочки» Цель: определить, как преобразовались первые живые клетки.
	Транспорт	Карточка № 21 «Свечка в банке» Цель: выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомиться со способами тушения огня.
	Наши защитники	Карточка № 22 «Парашют» Цель: выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
	Азбука безопасности	Карточка № 23 «Где будут первые проталинки?» Цель: установить связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца.
Март	Женский день	Карточка № 24 «Чудо-прическа» Цель: познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов.
	Волшебница вода	Карточка № 25 «Агрегатные состояния воды» Цель: доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.
	Весна шагает по планете	Карточка № 26 «Из закрытого пространства воздух не перемещается» Цель: доказать, что из закрытого пространства воздух не может переместиться.
	В гостях у сказки	Карточка № 27 «воздух помогает рыбам плавать» Цель: рассказать, как плавательный пузырь, заполненный воздухом, помогает рыбам плавать
Апрель	Встречаем птиц	Карточка №28 «Как устроены перья у птиц» Цель: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.
	Быть здоровыми хотим	Карточка № 29 «Плавающий апельсин» Цель: доказать, что в кожуре апельсина есть воздух
	Мой город, моя страна, моя планета	Карточка № 30 «Погружение предметов в мокрый и в сухой песок» Цель: показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок.
	Миром правит доброта	Карточка № 31 «Прыгающие рисовые хлопья» Цель: показать, что в результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение статических электрических разрядов.
Май	Мой город, моя страна, моя планета	Карточка № 32 «Способ разделения перемешанных соли и перца» Цель: показать, что в результате контакта не во всех предметах возможно разделение статических электрических разрядов
	День победы	Карточка № 33 «Как образуется тень» Цель: понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.
	Мир природы	Карточка № 34 «Какое значение имеет размер семян» Цель: показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть.
	Здравствуй, лето!	Карточка № 35 «Песок – природный фильтрат» Цель: познакомить со свойствами песка.

Используемая литература:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию».

2. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание дошкольников».

3. Зубкова Н.М. «Воз и маленькая тележка чудес».

4. Кобзева Т.Г. «Организация деятельности детей на прогулке».

5. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

6. Дубровская Н.В. «Природа. Вводные занятия».

7. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой.

8. «Подснежники» Художественная литература. Избранные рассказы советских писателей.

9. Козлова Т.Л. «Аппликация из природных материалов в детском саду».

10. Художественная литература, иллюстрации, дидактический материал.

11. Николаева С.Н. «Юный эколог»

12. Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

13. Географический атлас мира, 1997г.

14. Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы?»

15. Мариничева О.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать. Времена года»

16. Боголюбская М.К. «Хрестоматия по детской литературе»

17. Томилова С.Д. «Полная хрестоматия для дошкольников»

18. Энциклопедия «Вопросы и ответы»1994г.

19. «Самая красивая энциклопедия животных» 2008г.

20. «Энциклопедия садового цветоводства» 2008г.

21. Марковская М.М. «Уголок природы в детском саду»

22. Макарова В.Н., Ставцева Е.Н.«Обогащение речи дошкольников природоведческой лексикой» методическое пособие.

23. Карточки с опытами. Дидактический материал.

24. Иноземцев А.А. «Природа России» 1996г. Энциклопедия.

25. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста.

Приложение 1. Опытно-экспериментальная деятельность

Приложение 2. Эксперименты с песком

Приложение 3. Тематическая картотека опытов и экспериментов

Приложение 4. Презентация «Вариативная программа «Ручеек» по экологическому воспитанию дошкольников»

Количество просмотров: 9707