Конституция для всех и каждого: опыт реализации общешкольного проекта в условиях дистанционного обучения как средство мобилизации внеурочной деятельности

 
 

Хорошева Татьяна Анатольевна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 108 г. Новосибирска

 
 

Конституция для всех и каждого: опыт реализации общешкольного проекта в условиях дистанционного обучения как средство мобилизации внеурочной деятельности

Все мы помним, что особенность педагогического процесса заключается в планировании: мы – педагоги – относимся к той категории людей, которые любят планировать свою работу, свою жизнь, свою занятость далеко наперед завтрашнего дня – на месяц, на полгода, на год.

Но случилось то, что случилось во всем мире – глобальная пандемия и изоляция людей, и конечно, наших детей от школы, от педагогов, от наших планов. Карантин заставил людей во всём мире кардинально менять свой образ жизни и перестраивать свою работу на дистанционную форму во многих аспектах, если не во всех. Сегодня Интернет уже прочно вошел в нашу жизнь, теперь современное образование немыслимо без компьютеров и Интернета. В настоящее время большинство современных школьников активно используют компьютер и Интернет не только для досуга и игр, но и для образования.

Встает вопрос о возможности использования интернет-технологий в воспитательной деятельности школы «Ста восьми возможностей». Одним из средств общения с учащимися в период карантина мы выбрали социальные сети, так хорошо знакомые детям и их родителям (на примере ВКонтакте). С октября 2020 года нами ведется официальная группа ВКонтакте «Школа ста восьми возможностей» Школа ста восьми возможностей (vk.com), где размещаются полезные ссылки и репосты РДШ, Юнармии, новости Кировского района, волонтерские мероприятия, акции депутатского корпуса города Новосибирска, события из общественной жизни города, а главное – мероприятия нашей школьной жизни.

С 1 сентября текущего учебного года вход родителей в образовательное учреждение ограничен особым режимом профилактики ковид-инфекции, родители перестали получать непосредственную визуальную информацию о жизнедеятельности в школе. Им запрещено посещать школу, заходить в кабинеты к предметным учителям, интересоваться достижениями и проблемами вживую с классным руководителем. Посетить мероприятия в актовом зале, зайти к учителю, социальному педагогу, забежать к психологу. Теперь встречи стали труднодоступными, по звонку, по записи, по указанному времени… Ограничения, одним словом…

За это полугодие школьная группа ВКонтакте стала своеобразным экраном, иллюстрирующим школьную жизнь прежде всего для родителей, у которых появилась возможность заглянуть за стены школы, а также для учащихся-подростков, особенно интересующихся информационным миром. А как рады родители первоклассников, увидев своего ребенка выступающим или награждаемым. «Так вот почему Марина Ивановна задержалась вчера с ребятами на 10 минут, репетировали выступление…» – понимают они.

В настоящее время собираться в группы по интересам в школе в условиях пандемии небезопасно, и взрослые эти встречи ограничивают, поэтому дети полностью получают свободу для общения только на улице, где их никто не контролирует из взрослых, не отслеживает, сколько времени и с кем им встречаться.

Встает вопрос – как в таких условиях развивать правильные навыки общения и давать нравственные ориентиры школьникам?

Уповать только на возможности воспитательной и развивающей функции урока тоже утопия. Ведь структура урока сейчас переживает изменения, он стал для большинства школьников дистанционным или самоподготовкой со справочным материалом.

По всем составляющим компонентам образовательного процесса школа сейчас переживает серьезный кризис, кризис ценностей и кризис средств реализации. Мы знаем, ЧТО надо воспитывать, не знаем только КАК это сделать с группой ребят, которые находятся дома. Отложены общие собрания, посещения елок, творческие мастерские, торжественные линейки и многое другое… Да вопросов много, особенно от родителей…

Однако школьники-активисты предложили провести День Конституции, который приходится на 12 декабря. Да, тема непростая, задумались мы…

Как это провести в школе в период ограничений? Выход был найден самими детьми: подготовить творческие продукты и показать их школьникам через группу ВКонтакте, а почему бы и нет? Давайте пробовать! – решили мы. Так в творческую группу по разработке данного проекта «Конституция для всех и каждого» вошли дети-активисты школьной ячейки РДШ: Шпинев Никита, Глуходед Анастасия, Глоба Карина, Прокопович Виктория, Куликова Фаина, Единчук Ульяна, Сосновцева Анастасия, Чернявская Виктория; и педагоги: Жерновкова Марина Александровна, учитель ИЗО; Недостоева Елена Сергеевна, учитель истории и обществознания; Корзенева Марина Ивановна, учитель начальных классов; Ерофеева Валентина Васильевна, учитель музыки; при административной поддержке: Хорошева Татьяна Анатольевна, зам. директор по воспитательной работе.

 

 

Целью проекта «Конституция для всех и каждого» стало создание благоприятных условий для гражданско-патриотического воспитания средствами коллективной творческой деятельности в условиях дистанционного образования.

Детским школьным советом был составлен предварительный план мероприятий, который включал три основных мероприятия:

– выставка детских работ «Конституция глазами детей» учеников 1-4 классов,

– видеоролик интервью «Что ты знаешь о Конституции?» с учащимися 5-9-х классов,

– творческие номера на тему Родины.

По итогам реализации данной работы можно смело сказать, что включение в коллективную творческую деятельность способствовало развитию и укреплению дружеских отношений в школьном активе – ученическом самоуправлении. Мы отмечаем, что по его окончании в штабе РДШ сформировались новые дружеские связи, дети стали испытывать гордость за общие успехи, достигнутые на проекте. В творческий процесс включились ребята из «группы риска», с низкой учебной мотивацией, не достигавшие ранее особых успехов в учебе.

Презентация творческих продуктов в сети Интернет вызвала небывалый интерес школьников к деятельности школьного Совета. Просмотры резко выросли. В актив школы влились новые ребята, учащиеся 5-х и 6-х классов.

Главным результатом данного проекта стала активизация гражданско-патриотической работы в школе. Сейчас школьный актив работает над темой «Блокадный Ленинград», и столько интересного еще впереди!

Количество просмотров: 7069  

Добавить комментарий

621. Возможности проектной деятельности в формировании метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
622. Активные методы обучения на уроках иностранного языка как способ формирования метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
623. Формирование метапредметных результатов в процессе организации и проведении образовательных квестов в школе для лиц с нарушением слуха Выпуск №68, декабрь 2016
624. Содержание метапредметных компетенций у студентов Новосибирского педагогического колледжа № 1 им. А.С. Макаренко (на примере синтеза дисциплины «Психология общения» и профессионального модуля 03 Классное руководство») Выпуск №68, декабрь 2016
625. Формирование метапредметных УУД в исследовательской деятельности обучающихся Выпуск №68, декабрь 2016
626. Система оценивания предметных и метапредметных результатов естественнонаучного образования как ресурс повышения качества образовательной деятельности учащихся Выпуск №68, декабрь 2016
627. Формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №68, декабрь 2016
628. Формирование метапредметных результатов освоения образовательной программы на уроках английского языка Выпуск №68, декабрь 2016
629. Формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №68, декабрь 2016
630. Заглянуть за кулисы природы Выпуск №68, декабрь 2016
631. Формирование метапредметных результатов освоения образовательной программы средствами элементов образовательной технологии «Образ и мысль» Выпуск №68, декабрь 2016
632. Формирование коммуникативной компетенции на уроках математики Выпуск №68, декабрь 2016
633. Метапредметный подход и функции учителя на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС Выпуск №68, декабрь 2016
634. Формирование универсальных учебных действий учащихся – условие повышения качества образовательного процесса Выпуск №68, декабрь 2016
635. Проектирование и реализация формирования метапредметных результатов обучающихся через формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка Выпуск №68, декабрь 2016
636. Применение технологии «коучинг» в начальной школе как инструмент развития универсальных учебных действий Выпуск №68, декабрь 2016
637. Использование системной семейной терапии субличностей Р. Шварца в коррекции суицидальных намерений ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
638. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
639. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках предметной области «естествознание» в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
640. Формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся при обучении иностранному языку ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы