Субъект образовательной деятельности – воспитанники 5-6 лет

Цель: помочь детям принять и познать свое имя, формировать понятие фамилии, имени и отчества.

Задачи:

– сформировать положительное отношение к своему имени, узнать, что оно обозначает;

– воспитывать у детей чувство гордости за своё имя;

– расширять представления детей о значении русских имен;

– учиться представлять себя перед коллективом;

– понимать, как образуется «взрослое» имя и отчество;

– приобщать родителей к совместной поисково-исследовательской работе с детьми.

Актуальность:

У каждого человека есть имя. Каждое имя хранит в себе огромное количество информации о его носителе. Мы знаем, что имя влияет на характер человека. Работая над этим проектом, ребёнок впервые задумывается о значении своего имени, о его предназначении. Чтобы подтолкнуть процесс самостоятельного освоения мира и своих возможностей, необходимо помочь ребёнку сформировать положительное отношение к своему имени.

Этапы работы:

1. Постановка проблемы

Предложили детям узнать, как им выбирали имя, почему их так назвали, кто ещё из родственников носит такое же имя. Предложили ответить на вопросы: «Тебе нравится своё имя?», «Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?»

2. Обсуждение проблемы

Предложить детям совместно с родителями на примере цветка «Ромашка» на каждом лепестке рассказать о себе и о своем имени, узнать историю происхождения имени. Объяснить ребенку, как образуется «взрослое» имя и отчество.

3. Промежуточный этап

– Обыгрывание ситуации «Знакомство».

– Беседа «Наши имена».

– Знакомство детей со свидетельством о рождении ребёнка.

– игры по теме «Имя»:

«Ласковое имя»: закрепить умение ласково называть разные имена.

«Я знаю 5 имен девочек/мальчиков»: можно играть с мячом.

«Назови полным именем»: называем себя или соседа слева/справа.

«Имя и движение»: назвать имя, сопровождая его движением, например, прохлопать имя.

«Буква моего имени»: на магнитной доске можно найти первую букву имени; можно слепить или выложить из ниточек, камешков, фасолинок эту букву, можно раскрасить букву; можно нарисовать ее на манной крупе…

То же можно проделать первой буквой отчества и фамилии.

– Чтение рассказа Бориса Житкова «Чудесное имя», сказки Ш. Перро «Золушка»

– Занятие-беседа по теме «Что обозначают наши имена?»

– Совместная поисково- исследовательская деятельность детей и родителей.

– Предложить детям завести свой детский «Утренний фильтр» в котором дети сами себя записывают, когда приходят в ДОУ.

4. Продуктивная деятельность

Рисование на тему: «Посмотрите на меня».

Цель: учить детей в рисунках передавать свои эмоции, характер. Развивать фантазию, воображение. Совершенствовать технические навыки.

Лепка «Моё имя».

Цель: закреплять технические навыки лепки. Развивать фантазию, воображение.

5. Консультация для родителей «Значение имени в жизни ребёнка».

Продукт выполнения проекта: Выставка «Ромашка моего имени»

Заключение

В самом начале нашего проекты мы провели опрос среди детей, умеют ли они писать свое имя, нравится ли детям собственное имя. Знает ли ребенок полностью фамилию, имя и отчество. Было опрошено 20 детей. 5 человек умели писать свое имя, почти всем детям нравилось их имя и 16 человек полностью смогли назвать свое ФИО. В конце проекта при презентации своего имени все дети смогли назвать свое имя полностью, коротко рассказали значение своего имени. А некоторые ребята даже рассказали истории, почему именно так назвали их родители. Также ребята продолжают учиться записывать свои имена.

Детские «Ромашки» на кабинках отлично смотрятся. Ребятам нравится смотреть на свои ромашки и на работы других детей. Каждая работа получилось особенной и неповторимой.