Организация предметно-развивающей среды в ясельной группе как условие плавной адаптации ребенка в дошкольном учреждении

Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время.

Адаптация происходит от латинского «adaptation», приспособление. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Для ребенка детский сад, несомненно, является такой новой средой, с новым окружением и новыми отношениями.

Эффективность интеграции общего и дополнительного образования в современном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС

Системе дополнительного образования в России – 95 лет. С гордостью заявляю, что почти 40 лет СОШ № 56 связывает с Домом детского творчества им. В. Дубинина тесная дружба и плодотворное сотрудничество.

Не зря сказал Министр образования и науки РФ Д. Ливанов: «Система дополнительного образования – один из факторов развития, в том числе инновационного, не только всей системы образования, но и всей нашей страны».

Самоопределение подростков в профессионально-ориентированной образовательной среде Центрального округа

В течение десяти лет я преподаю разработанный мною курс «Школа хорошего тона». Основные ступени реализации образовательной программы состоят из относительно автономных целостных блоков-модулей:

I блок-модуль: для младших школьников – «Азбука этикета».

II блок-модуль: для школьников среднего звена – «Этическая грамматика для подростков».

III блок-модуль: для старшеклассников – «Навыки делового общения и этики».