Существенное место в преподавании школьных дисциплин занимают метапредметные учебные действия. Под метапредметными действиями, которые формируются на всех предметах, понимаются умственные действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью. В связи с недостаточным количеством метапредметных диагностических работ появилась необходимость в их разработке.

Цель метапредметных заданий диагностической работы – это проверка уровня сформированности учебных универсальных действий обучающихся, а также проверка собственно предметных умений. Существует 2 принципа составления таких работ:

1) тематический – посвящён определённому типу УУД. Например, регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование, самоконтроль, оценка деятельности); коммуникативные (умение задавать вопрос, выдерживать диалогическую позицию, построение речевого высказывания и т.д.) и др.

2) комбинированный (включает в себя блок УУД).

Предлагаем вариант заданий для комплексной работы «Метапредметные результаты» для обучающихся 6-х классов. Данные задания разработаны с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение обучаемых работать с художественными и познавательными текстами. Диагностируютсятри группы умений работы с текстом:

– общее понимание текста и ориентация в нём;

– глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;

– использование информации из текста для решения различного круга задач.

Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются коммуникативные и познавательные УУД.

На выполнение работы отводится 40 минут.

Прочитай тексты и выполни задания № 1-7

Текст № 1

Особенности Черного моря

Вода на поверхности Черного моря имеет очень слабую концентрацию соли, а значит, менее плотная, т.е. легкая: не смешивается с глубинными пластами воды. В любое время года температура на поверхности моря близка к температуре воздуха. Но вода на глубине (больше 100-150 метров) имеет совсем другую плотность, практически не содержит кислорода (в результате чего на глубине живут практически одни только бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород) и, кроме того, в любое время года имеет постоянную температуру +9°C (средняя глубина 1239 м, максимальная – 2208 м).

Достаточно редко, но все же на Черном море можно наблюдать такое пугающее и завораживающее природное явление, как смерч. В результате постоянного столкновения воздушных масс (одна из которых образуется над поверхностью Черного моря, а другая – в прибрежных горах) климат здесь комфортен для большинства отдыхающих и местных жителей: зимой не бывает холодно, а постоянный морской бриз летом сглаживает влияние высоких температур и южного солнца.

Текст № 2

 Вздымаются волны как горы

И к тверди возносятся звездной,

И с ужасом падают взоры

В мгновенно разрытые бездны.

Подобная страсти, не знает

Средины тревожная сила,

То к небу, то в пропасть бросает

Ладью без весла и кормила.

Не верь же, ко звездам взлетая,

Высокой избранника доле,

Не верь, в глубину ниспадая,

Что звезд не увидишь ты боле.

Стихии безбрежной, бездонной

Уймется волненье, и вскоре

В свой уровень вступит законный

Души успокоенной море.

А. Толстой

Текст № 3

Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. 

Оно меняется на глазах каждый час.

То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов.

Но главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах. (В.Катаев. «Белеет парус одинокий»)

1. Каждый из предложенных текстов написан с определённой целью. Из приведённого ниже списка выбери цель написания каждого текста:

1) Передать свои чувства и размышления.

2) Сообщить научную информацию.

3) Рассказать о последовательно происходящих событиях.

4) Описать предмет через свое восприятие.

Ниже в таблице поставь рядом с номером каждого текста номер возможной цели его написания.

2. Что общего в содержании текстов и чем они отличаются? Запиши свой ответ.

А. Общее в текстах:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Отличие в текстах:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перечитайте текст № 3. Почему рассказчик утверждает, что «сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест»? Обведи номер выбранного ответа.

1) он родился и вырос вблизи моря.

2) море всегда разное, необыкновенное, таинственное.

3) мальчика привлекает только шторм.

4) можно увидеть дельфинов.

4. Ниже приведены суждения об особенностях Чёрного моря. Какие суждения верные, а какие – нет? Обведи в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.

5. Рассмотри репродукции картин И.К. Айвазовского. К какому тексту они соответствуют? Объясни, почему ты так считаешь?

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Найдите соответствия между определениями и данными понятиями, выберите правильный ответ.

Ответы:

1) А – 3, Б – 5, В – 4, Г – 1, Д – 2

2) А – 3, Б – 4, В – 5, Г – 1, Д – 2

3) А – 3, Б – 1, В – 2, Г – 4, Д – 5

7. Сочинение-миниатюра. Опишите свое впечатление от прочитанного (по тексту на выбор).

Ключи

Задание № 1

За правильное определение цели – 1 балл, максимальное количество – 3 балла.

Задание № 2

По 1 баллу за каждый пункт, максимальное количество 2 балла.

А. Общее в текстах: Эти тексты объединяет тема моря. Во всех текстах, кроме №1, прослеживается торжественное настроение; авторы восхищаются водной стихией. Несмотря на постоянные перемены, море всегда красиво и величаво.

Б. Отличие в текстах: Текст №1 относится к научному стилю речи, тексты №2, 3 – к художественному (№2 – в стихотворной форме, №3 – в прозаической). Автор текстов №2 и №3 видит море по-своему.

Задание № 3

Ответ № 2 – 1 балл

Задание № 4

1 балл за правильный ответ, максимальное количество – 3 балла

Задание № 5

За правильное указанное соответствие тексту №3 – 1 балл, за объяснение до 2-х баллов. Максимальное количество – 3 балла.

Задание № 6

Ответ № 2 – 1 балл

Задание № 7

Максимальное количество 5 баллов (раскрытие темы, использование средств художественной выразительности, логичность высказывания, грамотность).

Итого: максимальное количество баллов за данную работу – 18 баллов