В современном мире социальные сети имеют огромное значение для многих сфер деятельности. Мы с каждым днем все чаще и чаще относимся к этой платформе не только как к средству общения, но и как к инструменту, при помощи которого можно зарабатывать. Социальные сети получили широкое применение не только в коммерческих учреждениях, но и в образовательных. Многие современные педагоги стали использовать интернет-сферу как метод работы с детьми.

На данном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования.

Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения [4].

Социальные сети в Интернете до сих пор остаются самой популярной платформой для общения. Соответственно, появляются и новые возможности для их использования.

Социальная сеть (от англ. socialnetworks) – это интернет-площадка, сайт, который позволяет зарегистрированным на нем пользователям размещать информацию о себе и коммуницировать между собой, устанавливая социальные связи. Контент на этой площадке создается непосредственно самими пользователями (UGC — user-generatedcontent) [3].

Социальная сеть объединяет людей разных национальностей, религий, профессий, социальных групп, возрастов, полов и т. д. Все пользователи социальной сети имеют возможность общаться друг с другом напрямую, без использования дополнительных инструментов, например, электронной почты или мессенджеров, комментировать записи, выражая свое мнение. Также социальная сеть располагает инструментами для создания сообществ по интересам, где общение происходит уже в более узких кругах.

Первая крупная социальная сеть Facebook появилась в США. История ее зарождения и развития представлена в фильме Дэвида Финчера «Социальная сеть» [3]. В мире наиболее распространены сети MySpace, Facebook, Twitter, LinkedIn, Google +. Самыми известными и популярными социальными сетями в России являются ВКонтакте, Одноклассники.ru, Мой Мир, Facebook, Twitter, набирает обороты Google+. Они стали неотъемлемой частью жизни современного человека. Многомиллионная аудитория социальных сетей позволяет современным технологиям маркетинга разрабатывать новые стратегии и привлекать внимание к продвигаемому объекту. На сегодняшний день SMM (продвижение в социальных медиа) набирает стремительные обороты и применяется в качестве эффективного инструмента оптимизаторами [3].

По данным опроса сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими [4].

В последнее время в мировом педагогическом сообществе обсуждаются вопросы применения социальных сетей в образовании. Несомненно, социальные сети не могут являться единственным средством обучения, так как оффлайн-деятельность также необходима, но, тем не менее, образовательные возможности социальных сетей недооценены.

Углубляясь в эту проблему, мы решили рассмотреть эффективность социальных сетей в деятельности педагога, на примере отдельного проекта Организаторы Свободного Времени «Поколение будущего» ЦДО «Алые паруса».

Проект Организаторы Свободного Времени «Поколение будущего» (далее – ОСВ) был основан в 2004 году на базе Центра дополнительного образования «Алые паруса». Целью создания данного проекта стало улучшение воспитательной работы при проведении городских и областных профильных смен. Направления работы ОСВ, в первую очередь, являются проектной деятельностью, ведь одной из основополагающих характеристик современного человека, действующего в пространстве культуры, является его способность к проективной деятельности.

Проективная (или проектная) деятельност ьотносится к разряду инновационной, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Актуальность овладения основами проектирования обусловлена, во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях организации системы образования. Во-вторых, владение логикой и технологией социокультурного проектирования позволит более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие функции. В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста [1].

Деятельность – специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. Проектная деятельность содержит:

– анализ проблемы;

– постановка цели;

– выбор средств ее достижения;

– поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;

– оценка полученных результатов и выводов [2].

Повышение мотивации и развитие творческих способностей происходит из-за наличия в проектной деятельности ключевого признака – самостоятельного выбора. Развитие творческих способностей и смещение акцента от инструментального подхода к технологическому происходит благодаря необходимости осмысленного выбора инструментария и планирования деятельности для достижения лучшего результата. Формирование чувства ответственности происходит подсознательно: учащийся стремится доказать, в первую очередь, самому себе, что он сделал правильный выбор. Следует отметить, что стремление самоутвердиться является главным фактором эффективности проектной деятельности. При решении практических задач естественным образом возникают отношения сотрудничества с педагогом, так как для обоих задача представляет содержательный интерес и стимулирует стремление к эффективному решению. Особенно ярко это проявляется на тех задачах, которые сумел сформулировать сам учащийся.

Современные подростки – это люди с клиповым сознанием, для них очень важно быстрое восприятие жизни, ее качество и интенсивность, также для них очень важно ощущать свою причастность к большим мероприятиям.

В Центре дополнительного образования «Алые паруса» оффлайн деятельность в настоящее время является приоритетной и занимает работу педагога на 80%. Однако педагоги ЦДО «Алые паруса» с целью повышения эффективности работы с детьми ищут и внедряют новые формы взаимодействия. С 2015 года одной из таких форм стали онлайн-фотовыставки в социальных сетях, онлайн-конкурсы, большинство творческих объединений имеют собственные группы в социальных сетях.

Проект ОСВ «Поколение будущего» имеет свою официальную группу в социальной сети «ВКонтакте». Благодаря этому ресурсу, педагогам проще общаться с подрастающим поколением на их языке. В данное время практически вся молодежь привязана к социальным сетям, и для того, чтобы деятельность педагогов шла в ногу со временем, освоение данной платформы является необходимостью.

Социальная сеть позволяет выполнять множество различных функций в работе, таких как:

– быстро и доступно общаться с одним или группой участников проекта;

– делиться информацией и различными объявлениями с подписчиками группы;

– транслировать фотографии с различных мероприятий, акций и профильных смен;

– продвигать собственную символику и фирменный стиль ОСВ.

Все это помогает привлекать новых участников и удерживать внимание существующих.

Социальная сеть – полезный инструмент в общении не только с детьми, но и с родителями. Так как активными пользователями сети являются не только современная молодежь, а в среднем люди от 12 до 40 лет, то работа в данном пространстве помогает активно общаться с родителями участников проекта ОСВ, держать их в курсе деятельности их ребенка. Специально для них в группе размещаются статьи по каждому прошедшему мероприятию, подкрепленные фотографиями и видео.

Онлайн-конкурсы позволяют повысить активность группы в социальных сетях, способствуют привлечению интереса потенциальных участников. При помощи голосования подписчики группы (и все желающие) могут сами выбирать победителя, чувствуя свою причастность к данной деятельности.

В январе 2016 года в социальных сетях для участников проекта ОСВ «Поколение будущего» был проведен онлайн-конкурс «Лидер ОСВ», в котором приняли участие 10 добровольцев. Конкурс проходил в течение месяца. С начала испытаний в официальной группе ОСВ состояло 115 участников. По итогам всех этапов в голосовании приняли участие около 800 человек, после чего количество подписчиков выросло до 150 человек. Это свидетельствует об интересе целевой аудитории к подобным конкурсам, следовательно, данную форму можно использовать во многих других направлениях, что позволит педагогам привлекать учащихся к своей деятельности.

В марте 2016 года было проведено исследование, целью которого стало выявление того, конкурсы какого формата – оффлайн или онлайн – интересны молодежи. В опросе приняли участие 50 человек (30 девушек, 20 парней). Возраст опрошенных ‑ от 13 до 17 лет.

Результаты опроса показали, что 90% респондентов ежедневно посещают социальные сети, и только 10% это не интересно. Чаще всего респонденты посещают социальные сети ВКонтакте, Twitter, Instagram. Важно, что большинству опрошенных интересны конкурсы, а некоторые из них любят их придумывать и проводить.

На вопрос «Конкурсы какого формата Вам наиболее интересны?» получены следующие ответы: 40 человек считают (80%), что конкурсы онлайн более удобны и интересны для них, что это занимает меньше времени и сил. 10 человек (20%) склоняются к конкурсам оффлайн, поскольку они не близки к просторам интернета.

Таким образом, использование социальных сетей в работе педагога в современном обществе очень важно, так как результаты опроса показали также, что большинство подростков имеют собственную страничку в социальных сетях и ежедневно ее посещают.

Несомненно, оффлайн деятельность необходима в работе педагога, но в данный период быть приоритетной не должна. Педагог, который работает с подростками, должен постоянно удерживать их внимание, используя при этом разнообразные методы работы.

Наравне с положительными моментами использования социальных сетей, отметим, что их использование в образовательном процессе дополнительного образования имеет ряд недостатков: отсутствие инструментария, специально разработанного в учебных целях (например, ведение электронной ведомости или журнала), отсутствие доступа к социальным сетям из учебных аудиторий, немалый объем развлекательных программ в сравнении с образовательными и т. д. Тем не менее, социальные сети – эффективный инструмент, имеющий огромный спектр возможностей и определенных положительных моментов, потенциал которых необходимо использовать в современном образовании.

Для того чтобы решать перечисленные проблемы, нужно создавать условия для повышения знаний о данной платформе, разрабатывать эффективные методики применения социальных сетей в образовательном пространстве.

Партнерское сотрудничество педагогического сообщества с разработчиками социальных медиа и законодательное регулирование этой сферы может обеспечить условия для принятия конструктивных решений проблемы информационной безопасности виртуальных сетей [4].

Современные исследования в области влияния социальных сетей на образовательный процесс и возможного их использования в нем идут в направлении разработки конкретных методических рекомендаций. Восприятие социальных сетей как принципиально иного способа познания, основанного на выводах об уникальной форме бытия в социальных медиа, наталкивает нас на мысль о возможности их рассмотрения в более широком контексте – прежде всего, как новой среды для научного поиска и образовательного процесса, обладающей рядом преимуществ перед оффлайн-деятельностью. Социальные сети позволяют распространить образовательную среду на повседневную жизнь студентов и школьников, т. е. существенно расширить образовательный процесс в пространстве и во времени.

Для педагогов Центра дополнительного образования «Алые паруса» в работе с проектом Организаторы Свободного Времени «Поколение будущего» ведение группы в социальных сетях является удобным инструментом в работе, как с учащимися, так и с их родителями. Также, как уже говорилось, группа дает возможность проводить онлайн-конкурсы, которые помогают привлекать к своей деятельности новых детей, доносить информацию о проведенных мероприятиях до жителей нашего города, рекламировать свои проекты и результаты деятельности.

Из всего этого следует, что на данном этапе социальные сети в образовании не носят отрицательный характер, а наоборот, являются помощником в работе. Социальные сети не должны являться основным средством обучения, но их возможности в решении образовательных задач сегодня недооценены профессиональным сообществом.

Список литературы

1. Штейнберг В.Э. Технология проектирования образовательных систем и процессов [электронный ресурс] / В.Э. Штейнберг. – Режим доступа: http://www.bd-prestige.narod.ru/proekt.

2. Бухтиярова И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении [электронный ресурс] / Бухтиярова И.Н. – Режим доступа: http://erono.ru/art/?ELEMENT_ID=19025.

3. Социальные сети. Словарь SeoPult [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://seopult.ru/library.

4. Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса [электронный ресурс] // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г.Санкт-Петербург,февраль 2012 г.). – СПб: Реноме, 2012. – С. 405-407.