В настоящее время в современном обществе усложняется система межличностных связей и отношений, поэтому толерантность становится необходимым качеством личности. На данный момент происходит поиск новых технологий воспитания подрастающего поколения в духе толерантности, уважения к правам и свободам других людей независимо от их национальной, социальной принадлежности, взглядов, мировосприятия, способов мышления и поведения.

Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы и общества в целом.

Что же такое толерантность? Толерантность понимается как готовность личности к осознанным действиям, направленным на достижение гуманистических отношений между людьми и группами людей, которые имеют различное мировоззрение, разные ценностные ориентации и стереотипы поведения. Однако это не подразумевает отказ от ценностных ориентаций и идеалов, ущемление интересов, а предполагает, с одной стороны, способность человека реализовать свои личные позиции, с другой – способность с уважением относиться к позициям и ценностям других людей.

Формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности уважительно относиться к людям разных национальностей, воспринимать взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть, является важной задачей системы образования.

Несмотря на все меры, принятые в образовании, формирование толерантности старшеклассников остается проблемой для современной системы образования. Формируется толерантность очень медленно, поэтому возникает необходимость принятия специальных мер учебного и культурно-образовательного характера: ведение целенаправленной работы по формированию толерантности в самом современном российском обществе вообще и в педагогическом сообществе в частности.

Толерантное поведение взрослых формирует в значительной степени толерантность старшеклассников, поэтому важно говорить о толерантности в педагогическом сообществе.

В настоящее время остро стоит проблема разработки научно-методических рекомендаций и учебников, специальных программ, тренингов и игр по подготовке учителей к работе по воспитанию толерантности обучающихся, составлению практических сборников педагогических ситуаций для родителей и учителей с вариантами решения проблем и рекомендациями психологов.

Старшеклассник с нарушением слуха должен уметь правильно воспринимать, понимать и уважать права, обычаи, взгляды и традиции других людей, найти свое место в обществе, не нанося вреда и не ущемляя права других людей. В современных условиях возникает необходимость формирования у старшеклассников с нарушением слуха чувства собственного достоинства и толерантности по отношению к самому себе, что является необходимым условием толерантности по отношению к другим.

Важной задачей педагога, классного руководителя является не просто научить толерантному поведению и выработать общую установку на принятие другого, а сформировать активную толерантность, в которую входит понимание и сотрудничество. Чтобы осуществить поставленную задачу, нужно повысить уровень квалификации методистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений и их заместителей, руководителей методических объединений, учителей-предметников и классных руководителей в целях развития у них профессионально необходимых качеств и личностных свойств, специальных умений.

Старший школьный возраст – один из главных этапов в становлении личности. Воспитание толерантности старшеклассников с нарушением слуха в современной национальной школе является социальной и педагогической проблемой, которую предстоит решать как окружающему нас обществу, так и педагогическому составу.

Чтобы сформировать толерантность у старшеклассников с нарушением слуха, необходимо провести систему мероприятий, обеспечивающих эффективность воспитания толерантности:

– Проводить ежегодные конкурсы и проекты по формированию толерантности;

– Проведение Дня толерантности, в рамках которого проводятся упражнения и игры на формирование толерантности;

– Формировать толерантность на творческих мероприятиях: фестивали культур, праздники, беседы на классных часах;

– Организовывать встречи в круглых столах, тренинги, конференции;

– Осуществлять просветительскую работу с родителями.

В нашем обществе часто отсутствует педагогическая толерантность в образовательных заведениях, в семье, а также в самом обществе в целом. В педагогической деятельности можно увидеть, что у учащихся мало выражено свободное высказывание своего мнения, компромиссность. В семейном воспитании наблюдаем достаточно высокую степень конфликтности, бытовые ссоры, скандалы детей и родителей.

Таким образом, для формирования толерантности у старшеклассников с нарушением слуха необходима длительная целенаправленная работа в среде педагогов и обучающихся.