Программа «Преемственность дошкольного и начального образования» была создана в детском саду № 451 «Теремок» как программа опытно-экспериментальной деятельности в 2010 году и действовала до 2012 года, как экспериментальная площадка. Работа велась совместно с коллективом педагогов МБОУ гимназии № 13. Далее, до закрытия сада на реконструкцию, работа велась по плану совместных мероприятий.

В 2014 году работа пошла на спад. Но актуальность программы по преемственности детский сад – школа остается всегда важным делом. Ведь поступление ребенка в школу – переломный момент в его жизни. Важным итогом психологического развития в период дошкольного детства является готовность к школьному обучению. В школе меняется уклад жизни ребенка, он привыкает к новым социальным условиям, знакомится со сверстниками, ему трудно осмыслить свое новое положение… И то, насколько комфортно и легко пройдет адаптационный период у «первоклашек», во многом зависит от нас, педагогов. Поэтому в мае 2015 года было принято решение о возобновлении работы по преемственности.

Подготовка к школе зачастую рассматривается как более раннее изучение программы первого класса и сводится к формированию узкопредметных знаний и умений. В этом случае преемственность между дошкольным и младшим школьным образованием определяется не тем, насколько развиты у будущего школьника качества, необходимые для осуществления новой учебной деятельности, сформированы ее предпосылки, имеются или отсутствуют у него знания по учебным предметам. Однако многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что наличие знаний, само по себе, не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребенок умел и хотел самостоятельно их добывать и применять. Поэтому ведущей целью подготовки к школе нами было обозначено формирование у дошкольников качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, развитие любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, стимуляция творческого самовыражения ребенка и многое др.

Следует формировать социальные умения и навыки будущего школьника, необходимые для благополучной адаптации к школе.

Ну и, главное, для чего мы это делаем:

1. Для того, чтобы развивать у дошкольников интерес к школе.

2. Заблаговременно приобщать дошкольников к школьной жизни, для того, чтобы они видели и понимали, чем занимаются дети в школе, что кроме учебных занятий, там каждый сможет найти себе занятие по интересам.

3. Развитие мотивации.

Итак, для «дошколят» – это благополучная адаптация, это шанс без проблем перейти в школу, понимая, что в школе дети не только учатся, но и получают возможность найти занятия по интересам. И не важно, в какую школу пойдет ребенок, в 13 гимназию, или любую другую.  Для школьников – это шанс раскрыть свои творческие таланты, научиться быть раскрепощенными перед «публикой». Это шанс научиться заботиться о маленьких, ведь далеко не у всех есть младшие братья и сестры.

Понимая важность данной работы, хотелось бы на будущий учебный год завтрашних первоклассников чаще приобщать к специфике школьной жизни.

Для этого мы планируем:

1. Привлечь дошкольников к традиционным мероприятиям гимназии:

1 сентября – линейка

Посвящение в гимназисты

Неделя начальных классов

Новый год

Прощание с Азбукой

Прощание с 1 классом

2. Конкурсы и выставки:

Выставка осенних поделок

Конкурс рисунков «Краснокнижные животные Новосибирского зоопарка»

3. Печатные издания гимназии № 13:

Журнал «Журавушка» (экология)

Журнал «Здоровячок» (здоровьесбережение)

4. Обобщение педагогического опыта:

Семинары

Открытые учебные занятия.

Таким образом, программа по преемственности детского сада № 451 и гимназии № 13 Центрального округа включает в себя систему мероприятий, направленных на ознакомление будущих первоклассников с устройством школы, школьных традиций, правил поведения. Для школьников – направлена на развитие коммуникативных компетенций детей младшего школьного возраста. Для педагогов – это обмен опытом, взаимодействие, взаимосотрудничество.

Список литературы:

1. Безруких М.М. Программа дошкольного образования. Ступеньки к школе. – М.: АСТ, 2015.

2. Должикова Р.А., Федосимов Г.М., Кулинич Н.Н., Ищенко И.П. Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе. – М.: Школьная Пресса, 2008.

3. Доскин В.А. Здоровье ребенка и его готовность к школе: пособие для родителей; под ред. В.А.Доскина. – М.: Просвещение, 2007.