Вспоминая детство, мы чаще всего вспоминаем школьные годы. Добрая память осталась, конечно же, о том педагоге, с которым связаны радостные минуты общения, который помогал в решении личностных проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью – о классном руководителе. Классное руководство – это своего рода таинство, когда из группы учеников, где каждый со своим характером, привычками и увлечениями, учитель создает не просто класс, а создает команду, коллектив, который учится, живет, работает и отдыхает как единая семья.

Я являюсь классным руководителем учеников с нарушением слуха 10 класса. Цель моей воспитательной работы – это создание оптимальных условий для воспитания устойчивой, физически нравственной, здоровой личности, способной к овладению ключевыми компетенциями и готовой к самоопределению в обществе.

Свою воспитательную работу я планирую с учетом интересов обучающихся, их пожеланий, особенностей. В своей деятельности применяю не только известные формы воспитательной работы, но и включаю в свою практику новые формы работы с ученическим коллективом.

Классный коллектив 10 класса слаженный, отношения между детьми хорошие, дружелюбные. Обучающиеся всегда свободно выражают свои мнения, которые часто совпадают. У них общие интересы. Дети любят как работать, так и отдыхать вместе. Каждый из обучающихся комфортно чувствует себя в классе. Больших конфликтных ситуаций между обучающимися не наблюдается. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. Но так было не всегда. Такого отношения между обучающимися мы добились благодаря системной воспитательной работе и продолжаем совершенствовать отношения между детьми в классном коллективе.

Воспитательная работа в нашей школе и в классе строится по направлениям:

– гражданско-патриотическое воспитание, которому уделяется особое внимание, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание патриота Отечества. Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Проводятся классные часы на темы: «Урок по пониманию инвалидности», «Люди, на которых мне хотелось бы быть похожим», «Всемирный день памяти жертв ДТП», «Сталинградская битва», «История города в названиях улиц», «Моя Родина – Россия», «Россия в моем сердце», «Георгиевская ленточка», «Юные герои нашего времени», «День космонавтики».

– спортивно-оздоровительное воспитание, экологическое воспитание. Проводятся классные часы на темы: «Здоровый образ жизни», «Компьютер – друг или враг», «В мире профессий», беседы о закаливании организма. Экологическому воспитанию тоже уделяется внимание: «Природа – наше богатство», «Чистая вода – залог здоровья», «Жизнь под угрозой», «Природа зимой», «Значение природы и ее охрана», «Опасные насекомые».

– духовно-нравственное воспитание. Используем формы работы: посещение экскурсий и спектаклей, коллективные игры, выпуск стенгазет, разработка проектов, просветительская работа и много другое. Хороший педагогический эффект приносит «моделирование ситуаций», когда учащемуся предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной ситуации, предложить решение проблемы.

– художественно-эстетическое воспитание;

– совместная деятельность школы и семьи. В течение года проводятся индивидуальные беседы, консультации с учащимися, работа с отстающими детьми, анкетирование детей, родительские собрания на различные актуальные темы.

Данные направления и формы работы способствуют сплочению коллектива, развивают самоуправление в ученическом коллективе; развивают ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.); воспитывают патриотические чувства; формируют у учащихся позитивное отношение к школе; способствуют формированию здорового образа жизни.

Воспитательная деятельность – это процесс непрерывного творчества. Она ставит педагога в положение исследователя, выдвигая перед ним все новые и новые задачи, и работа классного руководителя по воспитанию школьников может быть успешной только в том случае, если он сам является яркой личностью и в своем развитии не останавливается на достигнутом, а постоянно самосовершенствуется.