Человек родился, он делает первый вздох, первый крик, он уже «индивид» c выраженной родовой принадлежностью человека. В ходе взросления осуществляется развитие природных, генетически обусловленных свойств, в результате чего наступает биологическая зрелость человека. Появляясь на свет как индивид, он приобретает особое социальное качество, становится личностью.

Личность – это человек как носитель сознания. Чем активнее его деятельность, тем отчетливее и ярче будут проявляться особенности и черты его личности, т. е. существенной стороной личности является ее отношение к обществу, к людям, к себе, к своим общественным и трудовым обязанностям.

Современная жизнь отмечена нестабильностью социально-экономической и политической жизни, деградация и алкоголизм в семье, где складываются сложные взаимоотношения с родителями, где нет надлежащей организации жизненного пространства, недостаток внимания, любви, поддержки со стороны значимых взрослых и прежде всего родителей, оказывает отрицательное влияние на детей и подростков, на их развитие и воспитание. В результате чего увеличилось количество безнадзорных детей – так называемые «социальные сироты».

Как правило, такие дети попадают в социально-реабилитационные центры, где при поступлении переживают стресс, в силу того, что они не понимают, почему они здесь и, что будет с ними в дальнейшем. Несмотря на то, что многие из детей и подростков за свой короткий период жизни много видели и пережили, адаптация к новым условиям среды – тяжелый и болезненный процесс, ложащийся на детские плечи, в результате чего несовершеннолетний находится под постоянным давлением сильного нервно-психического напряжения.

Приемное отделение ведет круглосуточный прием несовершеннолетних и обеспечивает оказание первой доврачебной помощи и первичную диагностику. Предварительный этап проходит в более сжатые сроки. Основными задачами являются создание благоприятной атмосферы, нормализация психоэмоционального состояния детей и подростков и адаптация к условиям социально-реабилитационного центра.

Первичная диагностика составляется из беседы и первичного наблюдения, после чего составляется план работы с конкретным ребенком, с его проблемами и особенностями, обусловленными социальной ситуацией жизнедеятельности и направлены на развитие его как личности, устойчивой к социальным невзгодам.

В реабилитационный центр принимаются дети от 3х лет и до 18 лет. Поэтому работа воспитателя приемного отделения сложная и требует большого мастерства. Опираясь на свои наблюдения и результаты бесед со специалистами, воспитатель составляет педагогическую характеристику и план работы с воспитанником. Одним из первостепенных значений является задача личностного развития несовершеннолетнего:

– становление личностной позиции «Я сам», «Я и другие»,

– развитие основ личностной самооценки,

– воспитание ответственности за свои поступки,

– развитие личностной позиции несовершеннолетнего.

В работе с детьми и подростками по личностному развитию применяются разнообразные методы и приемы: игры, беседы, индивидуальные беседы, анкетирование, занятия (групповые и индивидуальные), беседы-обсуждения (когда ребенку предоставляется возможность самостоятельно принять решение в определенной ситуации) и другие.

Необходимо отметить, что особое внимание уделяется самым маленьким воспитанникам – дошкольникам. Изъятие их из семьи – это огромный стресс для них. В результате, при работе с дошкольниками, необходимо в первую очередь создать атмосферу уюта, тепла, доброжелательности, комфорта, которые они не получили от своего окружения (родителей, родственников и так далее). Здесь воспитатель применяет разнообразные игры, чтение сказок, обучение ролевым действиям, а ребенок приобретает новые знания, навыки, начинает видеть мир по-новому.

В работе с младшими дошкольниками хорошо применять игры, тренинги на сплочение коллектива, на укрепление взаимоотношений, так как в этом возрасте общение со сверстниками играет важнейшую роль. Именно в общении дети усваивают систему нравственных принципов, типичных для общества и социальной среды. Младший подростковый возраст является очень благоприятным временем для проведения подобной работы, так как контакты со сверстниками воспринимается ими как нечто очень важное и личностное. Однако мы знаем, что у детей существует потребность в благоприятном, доверительном общении с взрослыми. Поэтому работа воспитателя приемного отделения направлена на гармонизацию отношений детей с окружающей средой, их социализацию.

Подростки – этот возраст отмечается как кризисный, когда происходит бурное развитие и перестройка организма подростка, когда он становится более чувствительным, беспокойным, раздражительным, повышается его недовольство, душевное и физическое недомогание. К тому же, если подросток не испытывал на себе положительного влияния со стороны родителей, не чувствовал психологического комфорта и защищенности в своей родной семье, не имел позитивных интересов и увлечений, то его поведение характеризуется как трудное. Здесь хорошие результаты дает открыто выражаемое доверие к нравственным силам трудных подростков. Необходимо выявлять то положительное, что имеется в личности каждого несовершеннолетнего и стараться опереться на это положительное в роботе по его перевоспитанию. Доверие, личный пример воспитателя, позитивное воздействие на отношения со сверстниками помогает корректировать неадекватность поведения, преодолевать трудности в общении со сверстниками, тем самым повышая статус ребенка. Часто в работе с подростками воспитатель применяет такой прием как задушевный разговор в атмосфере искренности, доверия и благожелательности, который приносит большую пользу. Порой после такого разговора ребенок меняет свои взгляды на жизнь, выравниваются отношения со сверстниками, он становится спокойнее, и здесь важно не упустить благоприятный период для его дальнейшего становления как личности. Также в работе по формированию личности с подростками применяются различные методы и приемы (беседы, обсуждение различных жизненных ситуаций, сотрудничество, включение в критический анализ своей деятельности, различные формы занятий, вовлечение в различные виды деятельности, стимулирование, и т.д.)

В приемном отделении несовершеннолетние находятся небольшой промежуток времени, в результате чего воспитателями проводится огромная работа по восстановлению психоэмоционального состояния детей и подростков.

Хочется отметить, что эффективность всей реабилитационной работы с несовершеннолетними зависит от комплексного подхода к проблеме и реализуется в тесном взаимодействии всех подразделений реабилитационного центра, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков.