Для того чтобы патриотизм был крепким, непоколебимым нужно,

чтобы он исходил из любви к своей маленькой родине –

родному городу, родной природе, селу, краю.

И. Эренбург

В наше время очень много говорят о патриотическом воспитании, о том, как важно прививать любовь к своей Родине с раннего детства. И поэтому в последние годы проблема учета особенностей региона в образовании становится все более актуальной во многих отношениях. Региональный аспект образования несет в себе все богатство национально-региональной культуры, традиций, кроме того, усиливает роль человеческого фактора в образовании, актуализируя вопросы развития духовной культуры школьника, его самостоятельности, творчества, активности.

Одна из важных задач учителя коррекционной школы – вырастить учеников настоящими патриотами, людьми, знающими народную культуру, традиции; обеспечить им достижение максимально возможной самостоятельности, содействуя успешной интеграции в среде слышащих людей, полноценному участию в разных сферах деятельности, удовлетворению личных (материальных, духовных) потребностей.

Математика – один из предметов, успешно овладевая которым неслышащий ребенок учится самостоятельно мыслить, принимать ответственные решения. Активизация процесса социализации и развития интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы обучающегося – это условие саморазвития растущего человека как личности.

Использование краеведческого материала на уроках математики не только развивает интеллектуальные и творческие способности глухих и слабослышащих школьников, но и способствует формированию нравственных качеств. Задачи с краеведческим содержанием можно использовать на уроках закрепления, проверки и контроля, а также на комбинированных уроках.

Огромное воспитательное значение имеют задачи, построенные на материале об истории нашей области. Например, мы предлагаем на уроках детям следующие задачи: в 1971 году в Новосибирске началось строительство Димитровского моста. Изначально запланированный бюджет составлял 20 млн. рублей. 4 ноября 1978 года мост был открыт для движения. Стоимость построенного моста вместе с развязками и подходами на 165 % превысила запланированную. Сколько бюджетных средств было израсходовано на строительство?

Решение таких задач способствует не только усвоению текущего материала, но и расширению кругозора обучающихся с нарушением слуха. Кроме того, в нашей школе проводятся и интегрированные уроки учителей математики с учителями физики, географии, истории. Вышеупомянутые уроки были посвящены темам: «Малые реки Новосибирска», «Кто живет в пруду?», «Достопримечательности Новосибирской области», «Симметрия в архитектуре г. Новосибирска» и др.

Мы предлагаем нашим обучающимся не только готовые задачи, но и привлекаем их к работе по составлению задач с краеведческим содержанием. Ребята учатся сами составлять задачи, обращаясь к родной истории. Для наших детей это очень серьёзная работа. В начале такой работы необходимо определиться с тематикой, далее нужно приложить немало усилий, чтобы подобрать материал, систематизировать его, обработать данные, составить текст задачи, самим её решить. Первым результатом совместных трудов стало создание учебно-познавательного сборника «Прогулка по зоопарку» (Приложение 1).

Хочется отметить, что благодаря проделанной работе глухие и слабослышащие обучающиеся начинают больше интересоваться математикой, видят ее приложение в других науках, а также лучше социализируются в современном мире. Кроме того, изучение родного края не только на уроках истории, географии, но и на других, в том числе, и на уроках математики становится основой для всестороннего развития личности глухого и слабослышащего школьника, позволяет сохранить богатые национальные традиции родного народа.

Список литературы:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данилюк А.Я.; Кондаков А.М.; Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2011.

2. Развитие критического мышления на уроке» пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

3. https://videouroki.net/