Перед современной школой ставится задача воспитания школьников, обладающих развитой познавательной активностью, способных рационально действовать, принимать целесообразные решения и выбирать наиболее эффективные пути достижения поставленных перед ними целей. Формирование этих качеств начинается в начальной школе и является базовым для успешного овладения содержанием образования на всех уровнях обучения.

Необходимо развивать познавательный интерес, активность младшего школьника в различных видах его деятельности, так как процесс познания у младших школьников не всегда целенаправлен, а больше неустойчив, эпизодичен.

Эффективными средствами активизации познавательной деятельности на уроке считаю учебно-игровую деятельность; дидактические игры; создание положительных эмоциональных ситуаций; работу в парах; групповую работу; проблемное обучение; использование ИКТ и других современных технологий.

Успех – важнейший стимул активной деятельности человека. Этот психологический феномен особенно ярко проявляется в детском возрасте, когда другие мотивы и стимулы еще неустойчивы или слабо выражены. Младший школьник, слабоуспевающий, отстающий от своих сверстников, быстро теряет интерес к учению, и его познавательная активность приближается к нулевому уровню.

Познавательная деятельность развивает логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживает интерес к обучению. Использование в работе со школьниками конкурсов разного направления, интеллектуальных марафонов и предметных олимпиад создаёт атмосферу творческого поиска, повышает уровень знаний и познавательной активности обучающихся.

Основной целью работы учителя по формированию познавательной активности обучающихся начальных классов через участие в различных олимпиадах и конкурсах является создание следующих условий:

1) информированность обучающихся и родителей о прохождении конкурсов;

2) вариативность предлагаемых конкурсов по направлениям и степени сложности;

3) создание ситуации успеха;

4) яркий пример;

5) уверенность обучающихся в своих силах;

6) тесное сотрудничество педагога и родителей;

7) позитивная оценка деятельности обучающихся педагогом, родителями, одноклассниками;

8) наглядность результатов.

Конкурсы создают условия для формирования интереса к познавательной, творческой, исследовательской, интеллектуальной деятельности обучающихся разного возраста, для практического освоения информационных технологий обучающимися, что очень важно в современном мире.

Обучающиеся с удовольствием участвуют в тех мероприятиях, где задания интересные, увлекательные, иллюстрированные. Младшему школьнику важен результат: участвовал, трудился – получил в награду диплом или другой документ, который вызовет у него гордость и радость. В то же время задания должны вызывать небольшое затруднение, заставлять думать, размышлять, искать нужную информацию в разных источниках, тем самым приучая трудиться. Значит, у обучающегося формируются универсальные учебные действия, в приоритете – познавательные, так как задания по математике, русскому языку в основном составлены на проверку и развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей, осуществление сравнения, классификации, аналогии, анализа объектов и синтеза.

Считаю, что участие в дистанционных конкурсах – это своего рода подготовка к очным конкурсам и олимпиадам. У школьников есть возможность проверить свои знания и умения в домашней обстановке или в классе, не в стрессовой для него ситуации, что немаловажно для сохранения здоровья и создания положительной мотивации к таким мероприятиям.

Такие мероприятия не только развивают интеллектуальные способности, но и способствуют сплочению семьи. Задания, которые обучающийся в этот раз выполнит с помощью родителей или учителя, в следующий раз выполнит самостоятельно. Знания, полученные во время работы над содержанием конкурсов, обучающиеся применяют на последующих уроках. В таком случае и сами обучающиеся, и их одноклассники видят не только радость от полученного документа, но и пользу той информации, с которой работали.

Участвуя в одном конкурсе, обучающиеся коллективно обсуждают задания и помогают друг другу, что способствует формированию всех видов УУД:

– личностных универсальных учебных действий (школьники помогают друг другу) и коммуникативных (ученики общаются друг с другом, предлагают свою помощь, делятся информацией),

– познавательных (конкурс несет дополнительную информацию или затруднение, с которым должен справиться обучающийся, может быть даже с помощью взрослого, решив задачи: найти информацию, нарисовать, смоделировать, сравнить, проанализировать, обобщить, то есть выполнить ряд логических операций),

– регулятивные (обучающийся стремится выполнить задание хорошо, чтобы победить в этом конкурсе, он контролирует свою деятельность, и если в этот раз он не стал победителем, должен адекватно понимать оценку своей работы и проанализировать причины неуспеха).

Задания конкурсов, олимпиад, викторин, реализуемая программа по внеурочной деятельности «Одаренные дети» направлены на активизацию зоны ближайшего развития ребенка. Активное участие обучающихся во внеурочной деятельности, их трудолюбие и целеустремленность приводят к заслуженным победам.

В нашей школе уже стало традиционным участие в таких всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах, как «Инфознайка», «Пегас», «Кенгуру – математика для всех», «British Bulldog», «Русский медвежонок», «Золотое Руно», «Человек и Природа», «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», конкурсы образовательной платформы «Учи.ру». Ответственным за проведение и проверку многих из них в начальной школе являюсь я, награждена благодарственными письмами организаторов. За последние 5 лет количество участников в дистанционных олимпиадах увеличилось с 60 % до 75 % школьников, участие в отдельных олимпиадах доходит до 100 %.

Результат – повышение учебной мотивации, личностный рост, уверенность в своих силах и возможностях, смелость в реализации проектов, инициативность – именно такого ученика и должна выпускать современная школа.

Интернет-источники

1. [Электронный ресурс] – режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2019/04/10/olimpiadnoe-i-konkursnoe-dvizhenie-kak-sredstvo-razvitiya-odarennyh.

2. [Электронный ресурс] – режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/motivatsiia-obuchaiushchikhsia-k-uchastiiu-v-konku.html.

3. [Электронный ресурс] – режим доступа: https://wiki.soiro.ru/Значение_конкурсного_движения_для_самореализации_учащегося_и_педагога.

4. [Электронный ресурс] – режим доступа: https://офппт.рф/wp-content/uploads/2019/07/Деятельность-педагога-по-организации-олимпиадного-и-конкурсного-движения.pdf.

5. [Электронный ресурс] – режим доступа: https://multiurok.ru/files/statia-razvitie-lichnosti-rebionka-cherez-konkursy.html.