Технологическая карта – эффективный инструмент организации дистанционного обучения

 
 

Торопова Алла Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦДТ Советского района г. Новосибирска

 

Технологическая карта – эффективный инструмент организации дистанционного обучения

В условиях современных реалий в сфере образования на первый план выступает новая форма обучения – дистанционная. Она имеет ряд преимуществ:

– даёт возможность изучать учебный материал в собственном ритме и составлять удобный график учебных занятий в соответствии со своим режимом;

– воспитывает самодисциплину и самостоятельность;

– позволяет помимо заданного материала углубиться в наиболее заинтересовавшие темы;

– развивает поисково-исследовательскую логику в процессе обучения.

Важная задача каждого образовательного учреждения – используя современные технические возможности, донести до обучающихся качественный учебный материал, позволяющий в полной мере получить теоретические знания по заданной тематике и правильно применять их на практике.

В изостудии «КРАСКИ» с апреля 2020 года занятия проводились в дистанционном режиме. Необходимость организации образовательного процесса в таком формате потребовала от педагога разработки новых учебных материалов:

– видеоуроков с подробными комментариями процесса выполнения работы;

– технологических карт с подборкой иллюстраций (по всем темам).

Структура технологической карты:

1. Тема занятия.

2. Краткое описание темы (стихотворение, определение, кроссворд или построение логической цепочки).

3. Краткий экскурс в историю.

4. Особенности заданной темы.

5. Схемы поэтапного выполнения практического задания с приложением иллюстраций к каждому этапу работы.

6. Иллюстративный пример варианта окончательной работы.

Пример технологических карт по теме «Натюрмотр» представлен ниже.

В процессе обучения были использованы онлайн-мессенджеры (WhatsApp, Skype). Учебный материал и задания выдавались с определенной периодичностью, соответствующей режиму очных занятий. Сроком выполнения являлось время от занятия до занятия. Педагогом проводились онлайн-консультации обучающихся для исправления и дальнейшей доработки практической работы. Готовые работы использовались в тематических конкурсах и онлайн-выставках.

 Пример постановки, выполненной ребёнком

Пример готовой работы по теме «Натюрморт»

Учебный материал публиковался в социальной сети ВКонтакте в специально созданной группе изостудии «Краски» (https://vk.com/public79776034), предназначенной для обучающихся и их родителей. Она требовала регулярного администрирования, а именно:

– наполнение контентом по заданной тематике;

– оформление;

– загрузка фото- и видеогалерей;

– использование различных форм опроса.

Группа изостудии «Краски» в социальной сети ВКонтакте

Дистанционная форма обучения, если опираться на её плюсы, может быть не хуже, а лучше очной, поскольку позволяет ребёнку обрабатывать и использовать учебный материал в индивидуальной оригинальной интерпретации без явного влияния педагога. Это может способствовать формированию собственного творческого стиля обучающегося. Кроме того, все материалы остаются у детей в электронном виде, и значит к ним можно возвращаться неоднократно и использовать как основу в работе по другим похожим темам.

Результатом дистанционной работы стало успешное участие учеников изостудии в выставках и конкурсах разного уровня:

1. Во Всероссийском открытом конкурсе натюрморта «Вне суеты 20» в номинации «Живопись» участвовали и получили диплом 2 степени Терёхина Евгения (7 лет) и Ткач Милана (7 лет), диплом 3 степени Шевелёва Валерия (7 лет), Ширшов Илья (10лет) и Шишмарёва Софья (10 лет). Поощрительные дипломы получили Старинец Евгения, Сазонова Анастасия, Сергеева Ольга, Нохрин Илья, Гракова София и Бобровник Милана.

2. Во Всероссийском открытом конкурсе анималистических работ «Дикие и домашние 20» в номинации «Живопись» диплом победителя 2 степени получила Ткач Милана (7 лет), дипломы 3 степени получили Гракова София (8 лет), Старинец Евгения (7 лет), поощрительный диплом у Шевелёвой Валерии (7 лет).

3. Все детские работы приняли участие в онлайн-выставке в группе изостудии «Краски» в социальной сети ВКонтакте. Воспитанники студии участвовали в тематических онлайн-выставках в официальной группе ЦДТ Советского района ВКонтакте (https://vk.com/cdt.sovraion):

– «Мы рисуем ЦДТ» https://vk.com/album-45920105_271690476;

– «И помнит мир спасённый...» https://vk.com/album-45920105_271666320;

– «Мы рисуем осень» https://vk.com/album-45920105_275472586.

Галерея работ победителей и призёров Всероссийского открытого конкурса натюрморта «Вне суеты 20» в номинации «Живопись»

«Расцвели»

Гракова София, 8 лет

«Натюрморт с лебедем»

Ткач Милана, 6 лет

«Нежное утро»

Сазонова Анастасия, 7 лет

«Бархатный натюрморт»

Шевелёва Валерия, 7 лет

«Вечерний букет»

Терёхина Евгения, 7 лет

Пример технологической карты по теме «Натюрморт» для обучающихся средней и старшей школьной группы

Пример технологической карты по теме «Натюрморт» для обучающихся младшей школьной группы или дошкольной группы

Пример технологической карты по теме «Натюрморт» для обучающихся средней и старшей школьной группы

Количество просмотров: 7354  

Добавить комментарий

21. Образовательные и развивающие возможности сервиса LearningApps в условиях дистанционного обучения
22. Концертмейстер в хореографическом коллективе: мои первые шаги в педагогике
23. Проведение занятий по рисованию в период самоизоляции (из опыта работы кружка «Фантазеры»)
24. Организация дистанционного обучения в мастерской «Нити творчества»
25. Организация дистанционного обучения в творческом объединении «Эврика»
26. Педагогические подходы в организации хореографической деятельности старших дошкольников
27. Педагогическое послание профессиональному сообществу
28. Педагогическая профессия со студенческой скамьи: возможности и трудности молодого педагога
29. Педагогическое послание профессиональному сообществу
30. Мое педагогическое послание профессиональному сообществу
31. Педагогическое послание профессиональному сообществу
32. Педагогическое послание профессиональному сообществу
33. Формирование нового профессионала современной цифровой реальности
34. Инклюзия – это возможность!

Страницы

21. Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством Михаила Пляцковского в рамках проекта по формированию основ читательской грамотности дошкольников «Если хочешь много знать – надо много книг читать» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
22. Инновационные формы и технологии как важный фактор формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
23. Активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса на занятиях по робототехнике ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
24. О важности драматургии урока ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
25. Модель совместного обучения ребенка с родителем «Вместе» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
26. Участие в педагогическом конкурсе как возможность повышения квалификации для педагога ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
27. Семья и образование: партнёрство ради будущего ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
28. Этнокультурное воспитание детей с применением векторных графических редакторов в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
29. Организация и проведение профильной смены «Творчество в семейных истоках» в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
30. Формирование семейных традиций в творческом объединении по робототехнике ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
31. Организация работы с родителями обучающихся младшего школьного возраста в рамках студии «Северное сияние» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
32. Формирование мотивации обучающихся на участие в конкурсных мероприятиях ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
33. Взаимодействие с родителями в рамках соревновательной деятельности в детском оздоровительно-образовательном бассейне ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
34. Формы организации работы с родителями в Школе раннего развития «Дорастем до неба» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
35. Профориентация в дополнительном образовании: опыт организации и проведения занятия по знакомству с работой художников-витражистов ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
36. «Один за всех и все за одного»: из опыта социального сотрудничества с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
37. Реализация проекта «Семейное дзюдо»: опыт успешного взаимодействия с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
38. Творческое взаимодействие как основа доверительного отношения ребёнка, родителей и педагога ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
39. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
40. Духовная связь поколений ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы