В современных условиях в образовательной среде значительное внимание уделяется интеграции информационных технологий в учебный процесс. Одной из ключевых задач, стоящих перед учителями начальных классов, является создание таких условий, которые позволяют детям не только осваивать математические знания, но и развивать навыки, необходимые для жизни в обществе, насыщенном технологическими инновациями.

Методически грамотное использование информационно-коммуникационных технологий не только углубляет и расширяет знания в предметной области, но и способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их информационной культуры, творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов, что соответствует требованиям ФООП НОО.

Информационно-образовательные ресурсы в рамках школы представляют собой разнообразные материалы и инструменты, направленные на поддержку образовательного процесса. Они включают в себя электронные учебники, интерактивные доски, программное обеспечение для обучения, онлайн-ресурсы и специализированные приложения.

Информационно-образовательные ресурсы способствуют активизации обучения, индивидуализации подхода к ученикам, создают условия для более эффективного усвоения учебного материала, совершенствуют навыки самостоятельной работы по поиску нужной информации, увеличивают объём предъявляемой учебной информации и набор применяемых задач, повышают качество контроля знаний учащихся, обеспечивают гибкость управления учебным процессом.

Математика – это один из тех предметов, в котором применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации во всех видах учебной деятельности:

– в изучении нового материала;

– в подготовке и проверке домашнего задания;

– в самостоятельной работе;

– в проверочных и контрольных работах;

– во внеклассной работе.

Образовательные приложения, разработанные с учетом возрастных особенностей младших школьников, создают игровую обстановку, в которой дети могут учиться, играя. Игровой подход активизирует интерес к математике, помогает преодолевать страх перед ошибками и стимулирует стремление к решению задач. Использование современных технологий в учебном процессе создает динамичное и интерактивное окружение для младших школьников, вдохновляя их на более глубокое и увлекательное изучение математики.

Одним из инструментов информационно-образовательной среды является сайт «ЯКласс» с очень удобной навигацией. Любая тема на платформе «ЯКласс» состоит из трех элементов: теории, которая представлена в виде текстовой лекции; тренировочных заданий разного уровня сложности; контрольных заданий, в качестве которых выступают тесты. В каждой подтеме есть всё необходимое для учителя: технологические карты, теория, тренировочные задания, тесты и проверочные работы. На платформе можно найти задания, на которых учащиеся могут потренироваться, проверить усвоение материала. Система создания проверочных и домашних работ очень гибкая: можно использовать упражнения любого типа для создания теста, а также можно формировать проверочные работы любого объёма и сложности и менять содержание работы. Создание тестов из готовых заданий экономит время и даёт пространство для педагогического творчества по средствам «Редактора предметов». Важная особенность – на сайте есть автоматическая проверка знаний, что облегчает работу учителя. Все эти задания учитель может использовать на разных этапах урока, реализуя поставленные задачи.

«Российская электронная школа» (РЭШ) – это одна из самых популярных интерактивных платформ России, которая содержит уроки по всему школьному курсу. Основные достоинства платформы РЭШ: увлекательная форма подачи образовательного материала; систематичность в усвоении; простота в навигации и ориентации. Любой урок на платформе РЭШ состоит из трех частей: основной части, в которую входит видеоурок с объяснением теоретического материала и разбором типовых задач; тренировочных заданий; контрольных заданий. При объяснении теоретического материала можно использовать некоторые выдержки из видеоуроков, тренировочные задания на платформе можно использовать на этапе первичного закрепления изученного материала, т. е. организовать отработку полученных умений учениками с помощью тренажеров на РЭШ. Контрольные задания также можно использовать на занятиях на этапе контроля полученных знаний и умений.

Использование ребусов и квестов на уроках математики направлено, прежде всего, на развитие познавательной активности обучающихся, их сообразительности и логического мышления. В этом нам поможет сайт http://kvestodel.ru/generator-rebusov Квестодел.ру.

На уроках математики решение ребусов имеет творческий характер. Их можно использовать на разных этапах урока: в начале урока на этапе целеполагания, в ходе изложения нового материала, для закрепления. Это целесообразно – разряжается напряженный ритм работы, выпадает несколько минут интеллектуального отдыха, повышается активность обучающихся. На уроках математики ребусы играют не только роль развлекательного момента, но и помогают развивать мышление и творчество, так необходимые для успешного изучения предмета. В этом генераторе ребусов можно автоматически создать ребус, зашифровав там слово или фразу на русском языке. В текстовое поле можно вводить только русские буквы, пробелы и тире. При генерации ребуса можно изменять его сложность. С увеличением сложности добавляются новые изображения и новые способы составления ребуса. После создания ребуса можно скачать его как картинку. Чтобы разгадать ребус, нужно знать правила разгадывания ребусов.

Ознакомиться с правилами разгадывания и составления ребусов и квестов можно, если перейти по ссылке http://kvestodel.ru/kak-razgadyvat-rebusy.

Ни для кого не секрет, что математика – один из сложных предметов в школе, не всем он даётся легко. Здесь на помощь учителю и детям приходит онлайн-платформа Учи.ру. Занимаясь на Учи.ру, школьник находится в комфортной интерактивной среде. С помощью цифровых инструментов учитель может адаптировать задания в зависимости от уровня подготовки учащихся, что способствует более эффективному усвоению материала. Например, ученикам, которые быстрее справляются с заданиями, можно предложить дополнительные вызовы или более сложные задачи, в то время как другие могут получить дополнительные объяснения и поддержку. Для успешной и своевременной работы на платформе Учи.ру я выдаю проверочные работы или задания из карточек как для всех учащихся класса, так и индивидуально. С такой платформой и ее возможностями в силах любого учителя – не дать детям потерять мотивацию к обучению.

Таким образом, можно сделать вывод, что современные технологии предоставляют разнообразные инструменты, которые могут быть использованы на уроках математики, а также дают возможность:

– реализовать личностно-ориентированный подход в обучении;

– повысить качество наглядного учебного материала, который становится более красочным и динамичным;

– автоматизировать контроль и самоконтроль результатов учебной деятельности;

– развивать умения исследовательской деятельности;

– активизировать познавательную деятельность обучающихся;

– повысить мотивацию к изучению математики;

– обеспечить активное взаимодействие обучающихся с учебным материалом.

Таким образом, можно сделать заключение о том, что информационно-образовательная среда является неотъемлемой частью всей образовательной системы и предоставляет учителю большие возможности для формирования личностных, предметных и метапредметных результатов.