М.М. Поташник сказал: «Нельзя двигаться вперед с головой повернутой назад». Этот девиз характеризует уровень педагогического сообщества в продвижении идей ФГОС НОО. Решать современные проблемы образования возможно при системных изменениях в самой педагогической науке и практике, где основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий и достижение новых уровней развития личности учащихся.

Отличный от других образовательных учреждений ресурсный и социально-педагогический потенциал учреждений дополнительного образования детей создает уникальные условия для развития потребностей и способностей личности к продуктивному познанию и творчеству. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Новые стандарты открывают новые возможности для реализации взаимодействия в системе общего и дополнительного образования. Однако на сегодняшний день явно просматривается определенное нежелание в организации взаимодействия со стороны учреждений основного образования. С одной стороны, это вполне объяснимо. Учителя сегодня, решая основные задачи ФГОС, просто не в состоянии оценить ресурсный потенциал УДО и в полной мере его задействовать. А с другой стороны, педагоги дополнительного образования, обладая огромным опытом организации внеурочной деятельности, не всегда имеют достаточную мотивацию к определенной реорганизации своей отлаженной и выстроенной системы работы: необходимо приводить программно-методический блок своей деятельности в соответствие современным условиям, варьировать и искать новые методы и формы работы и т.д. Сегодня, безусловно, есть замечательные примеры организации взаимодействия общего и дополнительного образования. Но хотелось бы отметить их уникальность для каждого учреждения. Различия условий накладывает определенные ограничения или наоборот открывает новые возможности для создания модели взаимодействия учреждений. Таким образом, говорить о повсеместной реализации ФГОС можно, но с определенными допусками.

Ресурсная база УДОД сегодня, в основном, позволяет реализовывать различные модели взаимодействия. Кадровый и программно-методический потенциал нашего учреждения очень высок. Специалисты высшей категории, победители различных педагогических и методических конкурсов и фестивалей, настоящие профессионалы своего дела сегодня ищут и находят новые формы работы со школами. Здесь важную роль играет изначально заложенный принцип вариативности дополнительного образования, выражающийся как в построении содержания, так и в применяемых методиках. Сегодня для нас не проблема выстроить полный комплект программно-методического сопровождения внеурочной деятельности при условии совершенной нормативно-правовой базы ФГОС НОО. А пока этого нет, пока расходятся даже нормы СанПиН для УДОД и общеобразовательных школ, когда нет единых требований по организации договорных отношений между различными типами и видами образовательных учреждений, основная часть работы уходит на преодоление бюрократических формальностей.

Творческое начало обязательно победит. Мы в этом не сомневаемся. И поэтому сегодня уже разрабатываются новые программы, критерии системы мониторинга, основанного на компетентностном подходе к оценке качества образования, проходят обучение и переподготовку педагоги. С уверенностью можно сегодня сказать, что педагогический коллектив ЦВР «Галактика» найдет оптимальную модель взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в рамках реализации ФГОС, которая не будет препятствовать нашему творческому и профессиональному развитию, нашему движению вперед.