Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015

Оценка – одно из важных средств воспитания самостоятельности, инициативности обучающихся, социально-педагогической поддержки их становления и развития.

Смолеусова Татьяна Викторовна,

профессор кафедры начального образования НИПКиПРО, к.п.н.,

Почетный работник общего образования РФ

В дошкольном образовании нет аттестации достижений учащихся (да, по большому счету, и учащихся-то у нас нет), но работа по мотивации дошкольников к личным достижениям, формированию потребности и умению эти достижения презентовать ведется каждым педагогом.

Захарченко Елена Петровна,

старший воспитатель МКДОУ детского сада № 481 г. Новосибирска

Известен факт, что маленькие дети склонны делить все на «белое» и «черное», и многие взрослые воспринимают это как недостаток мудрости и жизненного опыта. Но мало кто видит в этом потребность души иметь абсолютные критерии добра и зла.

Малыгин Алексей Викторович,

учитель математики НОУ Православная Гимназия во имя преподобного Сергия Радонежского

Предметная олимпиада школьников может служить одним из критериев внешней оценки учащегося, уровня сформированности у него исследовательских, учебных, информационных и социальных компетенций, развития индивидуального подхода к обучающимся с учетом их индивидуальных достижений.

Понуровская Виктория Владимировна,

методист кафедры начального образования НИПКиПРО

Уже в первый год обучения школьников можно системно готовить к совместной работе по решению проектных задач, которые им, возможно, предстоит решать в ходе итогового оценивания знаний.

Гордиенко Наталья Борисовна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 120 г. Новосибирска

Использование ИКТ в работе по мониторингу качества образования позволяет повысить оперативность выполнения решений, снизить временные затраты на подготовку и ведение документации, модернизировать делопроизводство, перевести всю деятельность школы на более качественный современный уровень.

Горохова Татьяна Петровна,

методист, учитель-дефектолог МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска

Может ли сложнейшая и потенциально богатая рисками педагогическая деятельность, связанная с оцениванием, каким-либо образом быть оптимизирована с учетом того, что образовательный процесс реализуется в условиях современной информационно-развивающей среды?

Молокова Анна Викторовна,

д-р пед. наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО,

заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Актуальное интервью

Собеседник: Полянская Светлана Юрьевна, начальник отдела оценки качества образования Новосибирского института мониторинга и развития образования

Тема: Система оценивания в аспекте реализации ФГОС, промежуточное и итоговое оценивание, национальные исследования качества образования учащихся, организация проведения независимой оценки качества деятельности образовательных учреждений

Материалы номера

Использование методов развития творческого мышления на факультативных занятиях по психологии для учащихся 3 классов

Шамикаева Анна Сергеевна

Благодаря внедрению Федерального государственного образовательного стандарта современная школа стала первостепенно ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка [2]. Учащимся предоставляется широкий спектр возможностей для проявления себя и раскрытия своего потенциала, начиная от учебных ситуаций на уроках, до различных занятий внеурочной деятельностью.

Интегрированный урок «5 мифов о блокаде Ленинграда»

Душтакова Светлана Константиновна

Урок для учеников 10-го класса.
Цель урока: формирование у учащихся объективного исторического представления об отдельных страницах Отечественной истории, в частности о Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.
Задачи урока:
1. Дать учащимся представления о методологии исторической науки в части определения предмета и объекта науки, цели исторического познания.
2. Сформировать личностные компетенции.

Предыстория и время создания ученического самоуправления гимназии № 12 «Школьная Республика»

Кумпицкая Марина Владимировна

Самоуправление – непременный признак жизнедеятельности коллектива, в результате которой развивается способность коллектива самостоятельно ставить цели и реализовывать их.

Последние комментарии

9 лет 9 месяцев назад

Использование технологии сотрудничества в первом классе для пропедевтики итогового оценивания в форме решения проектной задачи

Всё доступно и понятно.Обязательно буду применять на уроках

9 лет 9 месяцев назад

Из опыта работы классного руководителя, или гражданское образование на практике

Очень актуально особенно в сфере последних событий

9 лет 9 месяцев назад

Из опыта работы классного руководителя, или гражданское образование на практике

Мы так мало стали заострять внимание на вопросы патриотического воспитания. А это так злободневно в наше не спокойное время.

9 лет 9 месяцев назад

Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога)

Спасибо за статью! Очень интересно! Хотелось бы поподробнее познакомиться со спецификой Вашей работы!

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА

Актуальное интервью

Материалы номера

Использование методов развития творческого мышления на факультативных занятиях по психологии для учащихся 3 классов

Интегрированный урок «5 мифов о блокаде Ленинграда»

Предыстория и время создания ученического самоуправления гимназии № 12 «Школьная Республика»

Последние комментарии

Страницы