Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

 
 

Мельникова Анжелина Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей 9» г. Новосибирска

 

Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

Данные задания разработаны для обучающихся 5 классов с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение работать с информацией и качество сформированности уровня смыслового чтения. Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются следующие УУД: коммуникативные и познавательные.

Диагностика УУД

Средства

№ заданий

 

Коммуникативные

Построение речевого высказывания, в соответствии с поставленной целью, аргументация

1,6,7

Познавательные

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

поиск и выделение необходимой информации.

Все задания

 

Логические универсальные действия:

анализ;

синтез

5,6

устанавливать причинно-следственные связи

1,3,5,

доказательство

1,5

Работа с иллюстраций

 

5 класс

Прочитай тексты и выполни задания 1-7.

Текст № 1

Черное море

Всего 8000 лет назад Черное море было озером (не имело выхода в Мировой океан) и сегодня считается одним из самых молодых морей нашей планеты (несмотря на то, что со всех сторон оно окружено сушей, два пролива – Дарданеллы и Босфор – соединяют его с Эгейским и Средиземным морем).

В силу того, что Черное море занимает достаточно маленькую площадь (438 600 кв.км.) и защищено на северном побережье горами, ветер не успевает раскачивать волны достаточно сильно, поэтому шторм здесь – достаточно редкое явление. Концентрация соли в воде незначительна.

Текст № 2

Петя ожидал увидеть Черное море громадным, грозным, если не вполне черным, то, во всяком случае, черноватым, с резким горизонтом. Вместо этого он увидел мелкие береговые подробности — табун зеркально блестевших на солнце лошадей, которых, вероятно, только что выкупали и теперь гнали обратно в степь, развешанные рыбачьи сети, маленькие перевернутые шаланды со свежевысмоленными днищами, а все остальное громадное пространство моря тонуло в серебристом сиянии воздуха, так что, глядя против сильного утреннего солнца, невозможно было его увидеть. Его можно было только угадывать. Но уже одно сознание, что море, которого он никогда в жизни не видел, почти рядом, под самым подбородком, наполнило Петину душу восхищением, которое дошло до восторга, когда вдруг внизу, вновь в солнечном мареве, он увидел пароход. Не речной, а настоящий морской пароход с красным пояском на черной трубе и бурым хвостом дыма над незримой, сияющей водой.

(Катаев В.)

1. Какое из данных ниже сочетаний слов может быть заглавием текста № 1, а какое – заглавием текста № 2? Запишите номера выбранных ответов и обоснуйте свой выбор.

1) Занимательно о Черном море.

2) Табун зеркально блестевших на солнце лошадей.

3) Восхищение мальчика от увиденного.

4) Черное море.

5) Площадь моря.

6) Шторм- редкое явление.

7) Настоящий морской пароход.

А. Заглавие текста №1__________________________________________

Объяснение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Заглавие текста №2_____________________________________________

Объяснение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова основная цель текста № 1. Обведите номер выбранного ответа.

1) Вызвать восхищение Черным морем.

2) Рассказать об истории происхождения Черного моря.

3) Дать точную информацию о площади Черного моря.

4) Дать достоверную информацию о происхождении и площади Черного моря.

3. Найди утверждение, которое противоречит содержанию текста № 1. Обведи номер этого утверждения.

1) 8000лет назад Черное море было озером.

2) Черное море защищено горами, поэтому ветер раскачивает волны достаточно сильно.

3) Черное море считают одним из  небольших морей.

4) В воде небольшая концентрация соли.

4. Ниже приведены три утверждения о море. Определи, к каким текстам они относятся. Обведи в таблице слово «Текст № 1» или «Текст № 2», если утверждение относится к одному из текстов.

 

Утверждение о море

К какому тексту относится утверждение?

 

1) Громадное пространство моря в утреннем солнце невозможно увидеть.

Текст №1

Текст №2

2) Черное море-самое молодое из морей.

Текст №1

Текст №2

3) Море способно наполнить душу восхищением.

Текст №1

Текст №2

5. Что объединяет оба текста? Ответ обоснуйте.

Ответ:________________________________________________________

Обоснование:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй идею текста №2._________________________________

_____________________________________________________________

7. Опиши от имени мальчика из текста №2 эмоции. Запиши 2-3 предложения.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Количество просмотров: 11950  

Комментарии

хороший материал

Страницы

Добавить комментарий

21. Сравнительный анализ текстов «Шинель» Н. В. Гоголя и «Телефон» Д. А. Горчева: урок литературы в 9 классе ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
22. сценарий развлечения для детей с ОНР средней группы «Играем с героями сказки «Репка» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
23. Сценарий развлечения по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Боровичок и лесные жители» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
24. Спортивный праздник «Веселые старты» для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
25. Взаимодействие педагогов и родителей при обучении дошкольников рассказыванию ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
26. Адаптация детей в первой младшей группе: ключевые аспекты и рекомендации ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
27. Правила дорожного движения в детском саду: учим детей безопасному поведению на дороге ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
28. «Хлеб – наше богатство»: беседа с детьми подготовительной группы ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
29. «Замки для времен года»: конспект интегрированного занятия посредством художественно-эстетического развития для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
30. Безопасность в ДОУ: обучение детей правилам дорожного движения ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
31. Игра для среднего и младшего звена «Правила дорожного движения» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
32. Подготовка к обучению грамоте у воспитанников старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на втором году обучения ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
33. Как помочь ребёнку 4-5 лет запомнить цифры? ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
34. Методическая разработка урока в 4 классе ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
35. Плавать просто ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
36. Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Муравьишко» в старшей группе ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
37. Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Спасение Мальвины» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
38. Внеклассное мероприятие к Дням воинской славы ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
39. Технологическая карта занятия внеурочной деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
40. Разработка учебного занятия в полиэтническом классе «21 февраля – Международный день родного языка» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы