Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

 
 

Мельникова Анжелина Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей 9» г. Новосибирска

 

Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

Данные задания разработаны для обучающихся 5 классов с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение работать с информацией и качество сформированности уровня смыслового чтения. Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются следующие УУД: коммуникативные и познавательные.

Диагностика УУД

Средства

№ заданий

 

Коммуникативные

Построение речевого высказывания, в соответствии с поставленной целью, аргументация

1,6,7

Познавательные

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

поиск и выделение необходимой информации.

Все задания

 

Логические универсальные действия:

анализ;

синтез

5,6

устанавливать причинно-следственные связи

1,3,5,

доказательство

1,5

Работа с иллюстраций

 

5 класс

Прочитай тексты и выполни задания 1-7.

Текст № 1

Черное море

Всего 8000 лет назад Черное море было озером (не имело выхода в Мировой океан) и сегодня считается одним из самых молодых морей нашей планеты (несмотря на то, что со всех сторон оно окружено сушей, два пролива – Дарданеллы и Босфор – соединяют его с Эгейским и Средиземным морем).

В силу того, что Черное море занимает достаточно маленькую площадь (438 600 кв.км.) и защищено на северном побережье горами, ветер не успевает раскачивать волны достаточно сильно, поэтому шторм здесь – достаточно редкое явление. Концентрация соли в воде незначительна.

Текст № 2

Петя ожидал увидеть Черное море громадным, грозным, если не вполне черным, то, во всяком случае, черноватым, с резким горизонтом. Вместо этого он увидел мелкие береговые подробности — табун зеркально блестевших на солнце лошадей, которых, вероятно, только что выкупали и теперь гнали обратно в степь, развешанные рыбачьи сети, маленькие перевернутые шаланды со свежевысмоленными днищами, а все остальное громадное пространство моря тонуло в серебристом сиянии воздуха, так что, глядя против сильного утреннего солнца, невозможно было его увидеть. Его можно было только угадывать. Но уже одно сознание, что море, которого он никогда в жизни не видел, почти рядом, под самым подбородком, наполнило Петину душу восхищением, которое дошло до восторга, когда вдруг внизу, вновь в солнечном мареве, он увидел пароход. Не речной, а настоящий морской пароход с красным пояском на черной трубе и бурым хвостом дыма над незримой, сияющей водой.

(Катаев В.)

1. Какое из данных ниже сочетаний слов может быть заглавием текста № 1, а какое – заглавием текста № 2? Запишите номера выбранных ответов и обоснуйте свой выбор.

1) Занимательно о Черном море.

2) Табун зеркально блестевших на солнце лошадей.

3) Восхищение мальчика от увиденного.

4) Черное море.

5) Площадь моря.

6) Шторм- редкое явление.

7) Настоящий морской пароход.

А. Заглавие текста №1__________________________________________

Объяснение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Заглавие текста №2_____________________________________________

Объяснение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова основная цель текста № 1. Обведите номер выбранного ответа.

1) Вызвать восхищение Черным морем.

2) Рассказать об истории происхождения Черного моря.

3) Дать точную информацию о площади Черного моря.

4) Дать достоверную информацию о происхождении и площади Черного моря.

3. Найди утверждение, которое противоречит содержанию текста № 1. Обведи номер этого утверждения.

1) 8000лет назад Черное море было озером.

2) Черное море защищено горами, поэтому ветер раскачивает волны достаточно сильно.

3) Черное море считают одним из  небольших морей.

4) В воде небольшая концентрация соли.

4. Ниже приведены три утверждения о море. Определи, к каким текстам они относятся. Обведи в таблице слово «Текст № 1» или «Текст № 2», если утверждение относится к одному из текстов.

 

Утверждение о море

К какому тексту относится утверждение?

 

1) Громадное пространство моря в утреннем солнце невозможно увидеть.

Текст №1

Текст №2

2) Черное море-самое молодое из морей.

Текст №1

Текст №2

3) Море способно наполнить душу восхищением.

Текст №1

Текст №2

5. Что объединяет оба текста? Ответ обоснуйте.

Ответ:________________________________________________________

Обоснование:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй идею текста №2._________________________________

_____________________________________________________________

7. Опиши от имени мальчика из текста №2 эмоции. Запиши 2-3 предложения.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Количество просмотров: 12866  

Комментарии

хороший материал

Страницы

Добавить комментарий

81. Технологическая карта занятия внеурочной деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
82. Разработка учебного занятия в полиэтническом классе «21 февраля – Международный день родного языка» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
83. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Радио- и тележурналистика» (для обучающихся 7-11 классов) ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
84. «Я-лидер!»: занятие-тренинг для обучающихся 9-11 классов ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
85. Внеклассное мероприятие по английскому языку «Творчество Уолта Диснея» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
86. Разработка вводного занятия туристско-экскурсионной образовательной программы «Знакомые – незнакомые улицы города Новосибирска» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
87. Методическая разработка по теме «Международно-правовое регулирование окружающей среды в космическом пространстве (ликвидация космического мусора)» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
88. Урок литературного чтения: деятельностный подход в организации работы младших школьников ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
89. Сценарий интеллектуальной игры «Из истории Древнего мира» в 5 классах ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
90. Формирование читательской грамотности у детей с ОВЗ на логопедических занятиях через прием ТРКМ «Чтение с остановками» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
91. «Мы сами обретаем вечность, пред этой дивной красотой…»: методическая разработка урока по мировой художественной культуре в 10 классе по теме «Архитектура Древней Руси» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
92. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-коммуникативной направленности «Круговерть» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
93. Умный йод здоровье сбережет ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
94. Технологическая карта урока ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
95. Логоритмика в работе учителя-логопеда ВЫПУСК № 112, апрель 2024
96. Познавательно-творческий проект для детей раннего дошкольного возраста «Этот загадочный космос» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
97. Сценарий развлечения для детей средней группы на тему «Вредные и полезные продукты питания» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
98. Сочиняем сказки сами! ВЫПУСК № 112, апрель 2024
99. Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию для детей средней логопедической группы по теме «Мебель» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
100. Проект «Сила воды» ВЫПУСК № 112, апрель 2024

Страницы