«Вместе читаем и размышляем»: использование художественной литературы при подготовке к эссе по обществознанию

 
 

Овчинников Алексей Алексеевич,

учитель истории

МБОУ СОШ № 148 г. Купино Новосибирской области

 

«Вместе читаем и размышляем»: использование художественной литературы при подготовке к эссе по обществознанию

Одним из наиболее сложных заданий ЕГЭ и олимпиад по истории и обществознанию сами ученики называют создание текста эссе. По их мнению, очень сложно правильно структурировать текст и подобрать аргументацию, привести примеры из литературы, истории и социальной практики. Как в данном случае помочь ученикам? Один из вариантов решения проблемы: чтение книг и последующее обсуждение прочитанного. Данная форма работы способствует закреплению обществоведческих и исторических знаний, формирует навык аргументировать свои мысли, критически оценивать новости, тенденциозно подаваемые СМИ. Великолепные художественные образы позволяют создать «фильтр оценки реальности» и как следствие более глубоко понять происходящие в мире процессы. Для того что создать качественный текст эссе, необходимо прививать у ребенка вкус к хорошей литературе.

Критерии подборки художественного произведения вполне очевидны. Во-первых, произведение должно быть небольшим по объему, чтобы ученики могли найти время на его прочтение и первичное осмысление. Во-вторых, оно должно содержать яркие, зачастую гротескные образы – взывающие сильную эмоциональную реакцию юного читателя. Бесспорно, что сильные эмоциональные впечатления читателя – способствуют запоминанию прочитанного и побуждают мыслить. Для усиления эмоционального эффекта можно использовать яркие карикатуры. В-третьих, содержание произведения должно отражать процессы и явления, изучаемые на уроках истории и обществознания, быть связанным с часто предлагаемыми темами эссе.

На олимпиадах разного уровня часто встречаются темы, связанные с природой власти и становлением тоталитарного государства. В данном случае ученикам можно предложить прочитать сатирическую повесть –притчу Дж. Оруэлла «Скотный двор». В процессе обсуждения – ученики размышляют о том, как постепенно происходит переход от попытки построить «идеальное общество» свободных и равноправных животных к жуткому концлагерю. Ученики отмечают, что животные начинают свою борьбу за свободу и счастье под девизом: «Слабые или сильные, умные или глупые – все мы братья! Ни одно животное не должно убивать других животных. Все животные равны». Итог их борьбы печален и, к сожалению, предсказуем – главной заповедью их фермы стало высказывание: «Все животные равны. Но некоторые животные равны более, чем другие».

Интересен ученикам образ главы этого жуткого мирка – кабана Наполеона. Он хитер и жесток, использует репрессии и репрессивный аппарат в лице выращенных им собак для усиления личной власти и подавления инакомыслия. «Свинья, окружившая себя псами», к сожалению, вполне реальный образ власти, как и то что среди псов идет постоянный отбор по принципу личной преданности и жестокости.

Данное произведение прекрасно иллюстрирует процесс становления тоталитарного государства, показывает, куда могут завести светлые идеи.

Еще одной интересной темой для размышления является проблема ответственности ученого за результаты своей деятельности. В данном случае вместе с учениками перечитываем рассказ Михаила Михеева «Бактерия Тима Маркина». По сюжету Тим Маркин – талантливый, но феноменально невнимательный студент-медик начинает свои эксперименты с бактериями. Сначала все идёт вполне безобидно, но потом он создают бактерию, способную за короткий срок уничтожить всё живое на земле. «Тим, если твою бактерию разнесет ветром по всему миру, то на пятые сутки она высосет весь кислород, она затопит все материки и океаны. Через пять суток земля превратится в голую пустыню, без растений, без животных и без людей. Теперь ты понял, что ты соорудил?»

Оставить его опыты удается в самый последний момент. Ученики пытаются понять ход мысли и действий, безусловно, талантливого, но совершенного безответственного человека. В эпоху стремительного научного прогресса такие произведения все более актуальны, наука имеет огромные возможности: как созидания, так и разрушения.

Использование художественной литературы при подготовке учеников к ЕГЭ и олимпиадам способствует развитию их мыслительных и творческих способностей, учит их осмыслению реальности через призму вечных ценностей.

Количество просмотров: 8388  

Комментарии

Логично. Статья имеет практическую направленность, как в прочем и все у данного автора. Спасибо за талант. Советы ценны при условии, что дети действительно что-то прочтут.

Страницы

Добавить комментарий

401. Конспект учебного занятия по математике «Знакомство с "открытыми" задачами» Выпуск №80, декабрь 2018
402. Внеклассное мероприятие в 6 классе «Прогулка в зимний лес, или Сибиряк – значит лыжник!» Выпуск №80, декабрь 2018
403. Сценарная разработка психологической игры для обучающихся школ Ленинского района города Новосибирска «Я в мире коммуникаций, или кто похитил Хрустальные туфельки» Выпуск №80, декабрь 2018
404. Методическая разработка заседания круглого стола по теме: «Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагогов» Выпуск №80, декабрь 2018
405. «Экономика» в 7 классе. Тема «Зачем нужна экономика» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
406. Оригами в наше время ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
407. Квест «Исчезновение Аанга» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
408. Музыкальная квест-игра «День Знаний» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
409. Проект «Кулинарная книга для мамы» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
410. Методическое объединение в формате квеста «Гейм-тревел. Путешествуй играючи!» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
411. Викторина по книге А. П. Гайдара «Тимур и его команда» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
412. Разработка метапредметных заданий по истории Новосибирска для учащихся старших классов ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
413. Кругосветка для будущих первоклассников ВЫПУСК №77, июнь 2018
414. Внеклассное мероприятие, посвященное 73 годовщине Победы «Мы – наследники Победы» ВЫПУСК №77, июнь 2018
415. Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ ВЫПУСК №77, июнь 2018
416. Родительское собрание «Путешествие по стране «Семья» ВЫПУСК №77, июнь 2018
417. Военизированная эстафета, посвященная «Дню защитника Отечества» для 6-7 классов ВЫПУСК №77, июнь 2018
418. Стрит-челлендж «Открывая город N» ВЫПУСК №77, июнь 2018
419. Внеклассное занятие для учащихся 6-8 классов «КОСМО-КВЕСТ», посвященное Дню космонавтики ВЫПУСК №76, Апрель 2018
420. Педагогический проект «Новосибирск – моя малая Родина» ВЫПУСК №76, Апрель 2018

Страницы