Этап

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые у обучающихся способы деятельности

Предметные

Метапредметные

(познават. (П),

коммуник. (К),

регулят. (Р) УУД)

Личностные УУД

Организует языковую разминку.

Читают, затем прослушивают и повторяют языковую разминку.

Comptine (учебник  5 класса 1часть стр.4 и аудиозапись)

Развитие и закрепление фонетических навыков.

Формирование навыков аудирования.

Самостоятельно определяют тему урока (р)

Развитие учебных мотивов

Актуализация

изученного

Учитель показывает на экране картинки с изображением праздничной обстановки, людей, которые вручают подарки.

Обучающиеся предполагают по картинкам, что это день рождения

Постановка

учебной

проблемы

Учитель пишет тему урока на русском и французском языках.

L’anniversaire de mon ami(e)  français(e).

Обучающиеся  говорят,  что  они  не смогут присутствовать на дне рождения, так как не смогут говорить по теме. Они не изучали слова.

Обучающиеся обозначили проблему

Находить требуемую информацию (П): слова по теме «День рождения»

Развитие познавательных интересов

Вы во Франции  приглашены  на  день рождения. Как вам  себя вести?

Формулирование проблемы.

Планирование деятельности

Учитель предлагает определить: какие существительные и глаголы вам необходимы?

Раздает карточки с  русскими словами  и таблицу для оценивания.

Приложение №1и Приложение №2

Идет работа в группах.

Обучающиеся планируют деятельность:

1.Надо изучить слова.

2. Как вручить подарок? Что сказать при этом?

3. Как сказать, что я доволен(а) подарком? Как поблагодарить?

4.Как восхититься подарком? Какие слова и готовые клише использовать?

Ориентироваться в словаре, (П)

 понимать целостный смысл текста, структурировать текст (П)

Организовать поиск необходимых слов (Р)

Формулировать, аргументировать свое мнение (К)

Выдвигать версии, формулировать гипотезы (Р)

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Поиск решения.

Открытие нового знания

Выслушивает версии, аргументы.

Предлагает обратиться к карточкам

Вместе с обучающимися проверяет слова

Задает наводящие вопросы

Помогает

Консультирует

Обучающиеся в 4-5 группах работают по карточкам и переводят слова. Работают со словарями (электронными и печатными) Дополняют их теми словами, которые им необходимы с их точки зрения.

Перевод слов с русского на французский с карточек,

Прослушивание данных слов с помощью электронного словаря. Определение существительных и глаголов.

Выдвигать версии, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат (Р)

Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение (К)

Понимать целостный смысл текста, структурировать текст (П)

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Показывает недостающие фразы-клише на экране для диалога на дне рождении.

Раздает их на карточках.

Приложение №3

Пишут недостающие фразы-клише для диалога на дне рождении.

Приложение №3

Формирование навыков письменной и устной речи.

Находить в тексте требуемую информацию (П)

Выдвигать версии, формулировать гипотезы (Р)

Формулировать, аргументировать свое мнение (К)

Организовывать учебное сотрудничество (К)

Осуществлять самоконтроль (Р)

Развитие умений

Включает аудиозапись с диалогом 2 раза «День рождения Сюзанны»

Уч. 5 кл. 1 часть стр.83

Консультирует.

Использует таблицу для оценивания

Приложение №1

 Учатся слушать незнакомый аутентичный текст-диалог с небольшим  количеством незнакомых слов.

Составление диалога  в группах с консультацией учителя

Используют таблицу для оценивания

Приложение №1

Формирование навыков аудирования  и диалогической речи.

Определять необходимые действия и составлять алгоритм выполнения (Р)

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Применение

Организовывает прослушивание, побуждает к оцениванию, самооцениванию и затем дает свою оценку.

Использует таблицу для оценивания

Приложение №1

Читают и разыгрывают составленные диалоги   группами с контролем  учителя

Используют таблицу для оценивания

Приложение №1

Обучение и владение   словами и клише по теме «День рождения »

Владеть навыками активного слушания (Р)

Осуществлять самоконтроль (Р)

Самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ (П)

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод самостоятельно полученными данными (П)

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Рефлексия деятельности:

Что нового узнали? Что научились делать?

Организует рефлексию.

Если необходимо – задает наводящие вопросы.

Оценка, самооценка результатов работы.

Участвуют в рефлексии.

Делают выводы, что научились ставить задачи и выполнять их, находить знания и учиться их применять, учились работать в группе, учились оценивать себя и других.

Обучение и владение (устно и письменно) словами и клише по теме «День рождения моего французского друга»

Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки (П)

Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи (П)

Выдвигать версии, формулировать гипотезы (Р)

Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение (К)

Развитие «Я-концепции» и самооценка личности

Домашнее задание

Комментирует Д.з.

 Либо доучить составленный,

либо расширить составленный диалог и выучить.

Записывают Д.з., задают вопросы по его выполнению.

Развитие «Я -концепции» и самооценка личности

Алгоритм оценивания

Самооценка группы

Взаимоооценка внутри

группы/пары

Оценка учителя

1.Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель?

2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?

3. Выполнил полностью верно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?

4. Справился полностью самостоятельно или с чьей-то помощью (кто помогал, в чем)?

5. Определите какое умение отрабатывали при выполнении данного задания?

Итого:

Подарок

Милый

Дарить

 Свечка

 Задувать свечи

Открывать

Фразы – клише:

Давай- vas-y;

С днем рождения- Bon  anniverssaire;

Вы очень милы-vous  etes  gentils;

Браво-bravo;

Это для тебя- c’est  pour  toi

Не за что –de  rien

Я дарю мой подарок сейчас - Je  donne mon  cadeau maintenant

Что ты даришь..?-Qu’est-ce  que tu  offres à ….?

Большое спасибо –merci  beaucoup