План-конспект занятия педагога-психолога с обучающимися младшего школьного возраста «Помощники Деда Мороза»

Главная Выпуск №70, апрель 2017 Лаборатория мастерства

Турова Анна Александровна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

План-конспект занятия педагога-психолога с обучающимися младшего школьного возраста «Помощники Деда Мороза»

Тема учебного занятия: «Помощники Деда Мороза».

Тип занятия: занятие – практикум для группы обучающихся 2 класса (не более 15 человек).

Продолжительность занятия: 45 минут.

Целевые ориентиры занятия:

Образовательные:

– обучать способам создания собственного нового, оригинального образа;

– формировать адекватные способы реагирования в проблемной ситуации.

Развивающие:

– развивать логическое мышление и воображение;

– развивать творческие способности в преобразующей творческой деятельности человека;

– продолжать развивать мелкую моторику;

– развивать произвольное внимание.

Воспитательные:

– продолжить формирование ориентации в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– поощрять проявление этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения, понимание чувств других людей и сопереживание им;

– обеспечивать условия для обогащения положительного эмоционального опыта.

Формировать УУД:

Личностные результаты:

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формировать знания об основных моральных нормах и ориентацию на их выполнение.

Познавательные УУД:

1. Развивать умение извлекать необходимую информацию.

2. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД:

1. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

3. Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

1. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: изображение елочных игрушек красного и синего цветов, круги и овалы (см. Приложение) по количеству участников занятия, видеоролик в формате MP4, цветная бумага из расчёта 4 листа формата А5 на одного обучающегося, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, простые карандаши, клей, новогодняя елка.

Технологии: активные методы обучения, информационно-коммуникативные, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающее обучение, РКМ.

Предположительно по итогам урока дети будут:

знать

– возможные способы реагирования в проблемной ситуации;

– правила построения диалога и совместной работы;

уметь

– анализировать полученную информацию;

– проявлять добрые чувства по отношению друг к другу;

– включаться в диалог для достижения общей цели.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный этап	Перед началом занятия обучающимся предлагается расположить на макете новогодней ели, размещенном на доске елочные игрушки в соответствии со своим настроением (шар красного цвета – хорошее настроение, шар синего цвета сигнализирует о плохом настроении). Приветствует обучающихся. Обращает внимание на макет новогодней ели, украшенной шарами и предлагает сделать вывод о том, какое настроение преобладает у обучающихся.	Размещают карточки с изображением новогодних шаров на макете ели. Обучающиеся приветствуют педагога. Делают вывод о преобладающем настроении в группе.
2. Мотивационный этап. Постановка целей и задач урока	Организует обсуждение предстоящего значимого события.	Дают ответы в форме речевого высказывания, называют предстоящую Новогоднюю ночь волшебным и значимым событием, включаются в обсуждение.
3.Актуализация знаний	Использует прием Дерево предсказаний для обсуждения праздника Новый год. На доске рисуется силуэт дерева: Ствол дерева — это выбранная тема. Ветви дерева — это варианты предположений, которые начинаются со слов: «Возможно,…», «Вероятно,…». Количество ветвей не ограничено. Листья дерева — обоснование, аргументы, которые доказывают правоту высказанного предположения (указанного на ветви). Для того чтобы найти подтверждения или опровержения высказанным предположением, организует просмотр мультипликационного фильма «Новогодняя ночь», организует дальнейшее обсуждение.	Обучающиеся дают ответ в форме речевого высказывания (прим. ). Обучающиеся, сидящие на первом ряду, отвечают на вопрос: «Какими качествами обладает Дед Мороз?»; Ученики второго ряда отвечают на вопрос: «Какие чудеса способен творить Дед Мороз?»; Ребята, сидящие за партами третьего ряда, отвечают на вопрос: «Кто является помощниками Деда Мороза?». Ученики включаются в обсуждение, заполняют дерево предсказаний фактами. Перечисляют помощников Деда Мороза. Сообщают о том, что в 2017 году помощником Деда Мороза вместо обезьяны, станет Петух.
4.Динамическая пауза	Предлагает обучающимся физминутку в формате «Верю/не верю». Если утверждение о празднике Новый год правдиво – встают и хлопают в ладоши, если нет – сидя, топают ногами. День рождения Деда Мороза – 18 ноября. По поверьям, именно в это время на его родину – Великий Устюг, приходит зима вместе со снегом и лютыми морозами (Правда). Дочка Деда Мороза – Снегурочка (Неправда. Снегурочка – внучка Деда Мороза). Обычай лепить Снеговика зародился в 19 веке. С тех пор ничего не изменилось. Он до сих пор обладает традиционными атрибутами. Это ведро на голове, морковка вместо носа и метла в руке (Правда). В средневековой Европе елку наряжали-украшали совсем по-другому. Она даже не стояла привычно на полу, а висела вверх тормашками под потолком (Правда).	Выполняют физминутку.
5. Первичное усвоение новых знаний	- Наступающий 2017 год – это год Огненного Петуха. Хозяин года разнообразен и непредсказуем. У этой яркой птицы непростой характер, звонкий голос и красочное оперение. Петух символизирует начало чего-то нового, ведь он один из первых просыпается на рассвете и оповещает людей о том, что наступил новый день. Предлагает сделать обучающимся собственный символ года и наполнить его добрыми пожеланиями.	Обводят на листах цветной бумаги ладошки, вырезают их. На ладошках записывают пожелания друг другу на Новый год. Собирают ладошки вместе при помощи клея – получают хвост петуха, используя заготовки (см. Приложение) изготавливают символ года.
6. Рефлексия. Подведение итогов занятия.	Предлагает обучающимся закончить одну из фраз, позволяющих оценить свое участие в уроке: Сегодня на уроке я узнал…. Мне было интересно….. Мне больше всего запомнилось на уроке…. Я могу себя похвалить……..	Делятся впечатлением о прошедшем уроке. При выходе из кабинета могут поменять шар на макете новогодней елки в связи с цветом настроения.