Урок русского языка в 6 классе по теме «Изменение глагола по родам в прошедшем времени»

 
 

Воложанинова Виктория Андреевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

 

Урок русского языка в 6 классе по теме «Изменение глагола по родам в прошедшем времени»

 
Тема урока «Изменение глагола по родам в прошедшем времени».

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока: урок-практикум.

Цель – усвоение нового лексического понятия – род глагола.

Задачи:

образовательная: познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам;

развивающая: способствовать развитию критического мышления учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы;

воспитательная: воспитывать готовность к сотрудничеству на уроке, самостоятельность и способность к самоорганизации;

коррекционная: развивать слуховое и зрительное восприятие, коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений; осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Планируемые результаты

Предметные:

-развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного;

-продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации;

Метапредметные:

- умение применять теоретические знания на практике;

-умение формулировать собственное мнение и координировать его с мнениями других участников урока;

Личностные:

-умение оценивать личные достижения и достижения товарищей по решению учебных и познавательных задач;

Методы: эвристический, репродуктивный, творческий

Ресурсы: мультимедийная система, компьютер, учебники, раздаточный материал с заданиями.

Технологическая карта урока

Этапы

урока

Время этапа

Методы,

приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

 

 

 

2 мин

 

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поздоровайтесь.(за экраном)

-Сегодня на уроке говорите хорошо, слушайте внимательно.

-Какой сейчас урок? (за экраном)

-Какой сегодня дежурный звук? (за экраном)

- Илья спроси у Мартина: Какая сегодня погода?

 

- Здравствуйте.

 

-Сейчас урок русского языка.

 

-Дежурный звук

2. Введение в тему урока.

5 мин

Эвристический метод(работа с предложениями)

1.Проверка домашнего задания.

- С какой частью речи мы работали на последних уроках? (за экраном)

 

 

-Какую тему урока мы проходили на последних уроках?

Задание. Прочитайте отрывок из сказки П.П Ершова» Конек горбунок». Найдите глаголы в неопределенной форме. Какой из глаголов в современном литературном языке не употребляются?

Кто-то в поле стал ходить   Как бы вора соглядать.               

И пшеницу шевелить.          Наконец себе смекнули,                                                  

Мужики такой печали.         Чтоб стоять на карауле,

Отродяся не видали;             Хлеб ночами поберечь,           

Стали думать да гадать-       Злотого вора подстеречь.

 

 

-выпишите глаголы: сильный, слушать, стол, кусать, песок, усатый, нас;

-Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?(слайд 2)

 

 

 

- Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? Или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни рода.(слайд1)

 

 

 

 

Устная работа.

Имя сущ.

Имя прил.

Глагол

 

 

 

.(слайд 4)

 

3. Целеполагание.

3 мин

Эвристический метод (формулировка темы и задач урока)

Блиц опрос:

Продолжи фразы:

  • В предложении глагол чаще всего является ________.
  • Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________.
  • Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________.
  • Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________.
  • Глаголы изменяются по ________ и________.

 

-глаголы изменяются по: Таблица №1

 

 

- Как думаете, какая сегодня тема урока? Сформулируйте. (за экраном)

 

-Цель нашего урока:познакомиться с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.

 -Говорите хорошо звук С

Единственный

Един-ствен-ный

Единств-енный

Единственный

 

- Откройте тетрадь, запишите число, тему урока.

Задание. Выпишите глаголы в прошедшем времени, единственного числа.

Ревела буря, дождь шумел;

Во мраке молнии летали;

Беспрерывно гром гремел,

И ветры в дебрях бушевали…

- Заполните таблицу.

 

 

 

Устная работа. Проверка знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Тема урока: «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам».

 

 

 

- систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться использовать эти знания на практике. (слайд 5)

 

 

 

 

 

 

Заполнение таблицы.

4. фронтальный опрос

5 мин

Репродуктивный метод (ответы на вопросы)

- вывод: Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о.

Физминутка.

 

-Образуйте глаголы прошедшего времени. (фронтальная работа)

Дышать, ходить, смотреть, писать.

Взаимопроверка.

- Ответы детей.

 

 

 

 

 

М.р

Ж.р

Ср.р

дышал

дышала

дышало

 

5. Закрепление знаний.

20 мин

Эвристический метод (выполнение упражнений) Творческий метод (работа с текстом)

 

1. – Вставьте окончания определите род глагола. (групповая работа) в тетрадь.

Лампа  светил..

Сосна стоял..

Человек плыл..

Мама говорил..

Радио говорил

Варенье кипел

 

2. Текст (самостоятельная работа) Вставьте окончания. (устно, работа в парах)

 (за экраном)

Стояло раннее утро. Длинные тени лежали на песке. Легкая волна набегала на берег. Море сверкало в лучах солнца. На берегу сидела белая чайка. Лучи солнца освещали верхушки сосен.

Взаимопроверка.

-Поменяйтесь листочками и проверьте работы друг друга.

 

 

 

-Ответы детей.(слайд 5)

 

 

 

 

 

 

 

-Ответы детей.(слайд 6)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Итог урока

2 мин

 

-Что нового узнали на уроке?

 (за экраном)

 

-Какой вывод мы сделали?

 

 

-  Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о.

 

 

 

7.Домашнее задание

1 мин

 

Домашнее задание: индивидуальная карта.

(слайд 7)

8.Рефлексия

2 мин

 

- Поделимся впечатлениями о нашем уроке.

-Оценки за урок.

 

 

 

 

 

- Спасибо за урок! (за экраном)

Сегодня на уроке:

- мне больше всего понравилось…

- мне было интересно…

- я понял, что…

Своей работой на уроке:

- я доволен, потому что…

- не совсем доволен, потому что…

 

 

Количество просмотров: 8271  

Добавить комментарий

41. Правила дорожного движения в детском саду: учим детей безопасному поведению на дороге ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
42. «Хлеб – наше богатство»: беседа с детьми подготовительной группы ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
43. «Замки для времен года»: конспект интегрированного занятия посредством художественно-эстетического развития для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
44. Безопасность в ДОУ: обучение детей правилам дорожного движения ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
45. Игра для среднего и младшего звена «Правила дорожного движения» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
46. Подготовка к обучению грамоте у воспитанников старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на втором году обучения ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
47. Как помочь ребёнку 4-5 лет запомнить цифры? ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
48. Методическая разработка урока в 4 классе ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
49. Плавать просто ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
50. Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Муравьишко» в старшей группе ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
51. Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Спасение Мальвины» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
52. Внеклассное мероприятие к Дням воинской славы ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
53. Технологическая карта занятия внеурочной деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
54. Разработка учебного занятия в полиэтническом классе «21 февраля – Международный день родного языка» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
55. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Радио- и тележурналистика» (для обучающихся 7-11 классов) ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
56. «Я-лидер!»: занятие-тренинг для обучающихся 9-11 классов ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
57. Внеклассное мероприятие по английскому языку «Творчество Уолта Диснея» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
58. Разработка вводного занятия туристско-экскурсионной образовательной программы «Знакомые – незнакомые улицы города Новосибирска» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
59. Методическая разработка по теме «Международно-правовое регулирование окружающей среды в космическом пространстве (ликвидация космического мусора)» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
60. Урок литературного чтения: деятельностный подход в организации работы младших школьников ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы