Учителю принадлежит главная роль в воспитании и обучении детей, в подготовке их к современной жизни и труду. Одной из основных задач воспитания является правильная организация деятельности ребёнка. Это влияет на усвоение нравственных норм и формирование правильных ценностных ориентаций. Немов Р.С. под ценностными ориентациями понимает то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придаёт особый, положительный жизненный смысл [1; 141].

В современной школе можно наблюдать, что у детей изменились ценностные ориентации. Я работаю в начальной школе и являюсь классным руководителем 4 класса. Наблюдая за своими учениками с 1 класса, заметила, что иногда дети усваивают ценностные ориентации исключительно материального характера. На первое место они выдвигают дорогие игрушки, вещи, деньги. Ценности у младших школьников с годами сильно изменились: дети стали больше заботиться о собственном успехе и благополучии, ну а нравственные ценности: помощь ближнему, дружба с товарищами стали иметь для них меньшее значение. А отдельные учащиеся в классе стремятся не к знаниям, а лишь к похвале учителя, как к средству самоутверждения. Иногда дети стали использовать ложь в общении со сверстниками. На мой взгляд, современные школьники переоценили ценности по причине того, что стали смотреть по телевизору и в интернете зарубежные мультфильмы, стали играть в компьютерные игры, большая часть которых построена на жестокости, злости и грубом отношении к окружающим. Здесь также можно и назвать недостаток времени, которое уделяют родители своим детям. Современные родители во главу угла ставят работу, считая, что зарабатывая деньги, дают всё самое лучшее ребёнку. Они перестали задумываться о том, что ребёнку необходимо внимание, любовь, ласка и контроль. Дети, из семей, где старшие добросовестно относятся к своему труду и стараются в доступной форме объяснять детям весь жизненный устрой, бывают более старательными и добросовестными.

Исходя из этого, перед современным учителем стоит непростая задача: подготовка гражданина, способного мыслить, правильно оценивать ситуацию и действовать в соответствии с интересами окружающих его людей. Большое внимание учителя в современных школах стали уделять внеурочной деятельности. Она направлена на то, чтобы научить школьника действовать, чувствовать и принимать верные решения. Значение внеурочной деятельности очень высоко, так как дети очень любят принимать участие в круглых столах, олимпиадах, кружках, экскурсиях. Здесь у учителя больше шансов добиться личностного результата со школьниками.

Нравственность формируется в школе на всех уроках. На воспитание школьников влияют не только знания и убеждения, но и организация обучения, учитель и его личность, стиль отношения учителя и детей, детей между собой.

Я зажглась идеей воспитания ценностных ориентаций в своих учениках. Проанализировав школьную деятельность учеников, пришла к выводу, что особую роль в формировании ценностных ориентаций младших школьников играют уроки литературного чтения. По словам К. Д. Ушинского, чтение – это упражнение в нравственном чувстве, поэтому главная задача уроков чтения – нравственное воспитание, становление личности ребёнка, обогащение души через чтение, размышления и чувства. На каждом уроке читаем классические произведения, прошедшие проверку временем. Они не только формируют вкус, но и закладывают фундамент нравственных ценностей личности младшего школьника. На уроке дети учатся различать добро и зло, давать оценку героям.

На уроках литературного чтения следует работать над идейным выводом по произведению. Писатели, создавая произведение, закладывали в него нравственную, научно-познавательную или эстетическую ценность. В произведении автор также делится своими ошибками и предостерегает нас от неприятных ситуаций в будущем.

На своих уроках я особое внимание уделяю работе с пословицами. Каждый урок, проведенный мною в классе, включает работу над смыслом пословиц и поговорок. Дети с удовольствием высказывают своё мнение, спорят, приводят примеры из жизни. На моих уроках школьники не просто запоминают пословицы, они связывают их с нравственными проблемами. Так пословицы входят в детское употребление. Результаты своей ежедневной работы я уже наблюдаю. Мои дети в классе стали более терпимы к товарищам, стали на первое место выдвигать такие ценностные ориентации, как дружба, сопереживание, добро, любовь к Родине, уважение к старшим.

У ребенка появляется осознание своего места в мире общественных отношений. Он открывает для себя значение новой социальной позиции – позиции школьника, связанной с выполнением высоко ценимой взрослыми учебной работы. Когда ребенок успешно учится, его хвалят и учитель, и родители, его ставят в пример другим детям, его особенно значительные успехи отмечают сладким пирогом или подарком – в зависимости от семейных традиций. Более того, в классе, где мнение учителя решающее, высокие отметки и прочие оценки обеспечивают соответствующий статус [2; 58].

В заключение хотела бы сказать, что задача учителя – воспитать такого школьника, чтобы наша страна могла гордиться своими гражданами. Мы, учителя, должны стремиться к тому, чтобы воспитывать в детях только те ценностные ориентации, которые помогут им быть уважительными людьми; культурными гражданами, способными к взаимопониманию и достойной жизни в современном обществе.

Литература:

1. Немов Р. С. Психология. Кн.2. М.: Просвещение. 1994.

2. Кулагина И. Ю. Младшие школьники: особенности развития\М.: ЭКСМО 2009.

3. Акылбаева Г. Ж. Ценностная детерминация поведенческих реакций испытуемых в ситуации познавательного противоречия. Караганда, 2001.