Инклюзия – это возможность!

 
 

Жеребненко Анна Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Инклюзия – это возможность!

Здравствуйте, коллеги! Я Анна Викторовна Жеребненко – участница конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Инициатором этого конкурса в середине 90-х годов стал Алексей Константинович Бруднов. Он же в те годы назвал дополнительное образование зоной ближайшего развития Российского образования. Считая, что его ресурсы: возможность выбора, ориентация на практику, разнообразие видов познавательно-творческой деятельности, гуманистическое отношение к ребенку должны стать ценностью всего образования России.

В XXI веке жизненным приоритетом становится самореализация личности. Применительно к образованию это означает переход от обязательности общего, массового образования к проектированию пространства персонального развития личности. Думаю, не случайно инклюзия сегодня одно из приоритетных направлений развития образования, ведь эффективная педагогическая работа с особым ребенком возможна только при максимальном учете возможностей и потребностей каждого, по сути, мы проектируем пространство развития ребенка. А значит инклюзивное образование можно с уверенностью назвать зоной ближайшего развития образования сегодняшнего дня.

Важным принципом индивидуального подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, считаю, опору на возможности и ресурсы ребенка.

Ключевая идея реализуемой мною дополнительной образовательной программы – создание среды, где каждый ребенок, независимо от особенностей, находит стимулы для своего развития. Причем в создании такой среды для нас главное не насыщение специальными средствами и оборудованием, которые зачастую недоступны и учреждению, и семье, а педагогическая организация пространства жизнедеятельности ребенка. У всех детей есть общие потребности: быть принятым и понятым, общаться со сверстниками, радоваться своим успехам…

Но, в достижении этих потребностей особому ребенку, а подчас, и всей его семье, необходима педагогическая поддержка. Мы часто говорим о необходимости формирования инклюзивной культуры, готовности социума принимать «других» и редко упоминаем о готовности семьи особого ребенка к полноценной инклюзии. Думаю, все, кто работает с детьми с особыми образовательными потребностями столкнулись со страхами, тревогами, а порой, и предубеждениями их родителей. А ведь родители – главные люди в жизни ребенка! Преодолеть все эти противоречия нам помог социально-педагогический проект «Город без границ», он позволил найти и апробировать формы работы, которые сегодня стали частью воспитательного модуля программы «Семицветик». Основная цель проекта: социализация детей с инвалидностью и ОВЗ в процессе расширения пространства их жизнедеятельности, поддержка родителей в воспитании в детях самостоятельности и независимости. Мы вместе с детьми и родителями, осваивали пространство нашего большого Дома, расположенного по шести адресам Ленинского района, побывали на многих городских культурно-театральных мероприятиях и не только как зрители, но и как артисты, посетили все знаковые достопримечательности Новосибирска. И каждое такое дело для кого-то, а часто и для большинства, было впервые, становилось маленьким открытием – новых мест, людей, и, главное, своих возможностей!

Сегодня многими учеными дополнительное образование рассматривается как вариативная социокультурная практика. Можно с уверенностью сказать –  нам удаётся реализовывать эту идею на практике!

Результаты своей работы мы представляли на многих мероприятиях профессионального сообщества, получили высокую внешнеэкспертную оценку и стимул думать, размышлять и двигаться дальше. На одном из мероприятий услышали от коллег: «мы осознали, что инклюзия – это неизбежность», в ответ хочется вновь повторить «для нас инклюзия – возможность!». Сегодня мы участники проекта «Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций в инклюзивном образовательном пространстве города Новосибирска» и это новая возможность для построения индивидуальной образовательной траектории объединяющей ресурсы дошкольного, общего и дополнительного образования для каждого ребенка. Ведь каждый ребенок – талантлив, каждая встреча – радость, каждый день – открытие!

 

Ссылка на видеообращение https://youtu.be/Gxcu7Nvo-Us

Количество просмотров: 5398  

Добавить комментарий

Target Image
181. От игры – к совершенству ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
182. Технология организации онлайн-конкурса «ТВОРЧЕСТВО LIFE» в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
183. О значении дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в реализации воспитательной системы МБУДО ДТ «Октябрьский» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
184. Техника исполнения танца «Ча-ча-ча» во время обучения спортивным бальным танцам в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
185. О методах создания воспитательного пространства в детском коллективе ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
186. Специфика работы концертмейстера в студии эстрадного вокала ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
187. Развивающие математические игры для детей старшего дошкольного возраста в Центре интеллектуального и творческого развития детей дошкольного возраста «Неваляшки» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
188. Экологическое воспитание в условиях дополнительного образования детей ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
189. Специфика реализации программного модуля «Классический танец» в хореографических коллективах дополнительного образования ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
190. Педагог и новое поколение детей ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
191. Мои особенные дети ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
192. Педагог-организатор клуба по месту жительства – работа в современных условиях ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
193. Традиционное декоративно-прикладное искусство: создание новых идей, поиск новых технологий ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
194. Реализация воспитательной компоненты в арт-студии «Фабрика идей» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
195. Дополнительная общеобразовательная программа «Английский вместе»: особенности работы, проблемы и результаты ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
196. Современный взгляд на традиционные методики преподавания музыкальных дисциплин ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
197. Виток истории. Моя профессия – небо! ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
198. Художественное творчество как ресурс успешности детей и подростков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
199. Работа с одарёнными детьми ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
200. Педагог в образовательном пространстве студии раннего развития ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы