 |
Воложанинова Виктория Андреевна,учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска |
Урок русского языка в 6 классе по теме «Изменение глагола по родам в прошедшем времени»
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: урок-практикум.
Цель – усвоение нового лексического понятия – род глагола.
Задачи:
образовательная: познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам;
развивающая: способствовать развитию критического мышления учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы;
воспитательная: воспитывать готовность к сотрудничеству на уроке, самостоятельность и способность к самоорганизации;
коррекционная: развивать слуховое и зрительное восприятие, коррекция устной и письменной связной речи на основе упражнений; осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Планируемые результаты
Предметные:
-развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного;
-продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации;
Метапредметные:
- умение применять теоретические знания на практике;
-умение формулировать собственное мнение и координировать его с мнениями других участников урока;
Личностные:
-умение оценивать личные достижения и достижения товарищей по решению учебных и познавательных задач;
Методы: эвристический, репродуктивный, творческий
Ресурсы: мультимедийная система, компьютер, учебники, раздаточный материал с заданиями.
Технологическая карта урока
|
Этапы урока |
Время этапа |
Методы, приемы обучения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||
|
1.Орг. момент
|
2 мин |
|
-Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поздоровайтесь.(за экраном) -Сегодня на уроке говорите хорошо, слушайте внимательно. -Какой сейчас урок? (за экраном) -Какой сегодня дежурный звук? (за экраном) - Илья спроси у Мартина: Какая сегодня погода?
|
- Здравствуйте.
-Сейчас урок русского языка.
-Дежурный звук |
||||||
|
2. Введение в тему урока. |
5 мин |
Эвристический метод(работа с предложениями) |
1.Проверка домашнего задания. - С какой частью речи мы работали на последних уроках? (за экраном)
-Какую тему урока мы проходили на последних уроках? Задание. Прочитайте отрывок из сказки П.П Ершова» Конек горбунок». Найдите глаголы в неопределенной форме. Какой из глаголов в современном литературном языке не употребляются? Кто-то в поле стал ходить Как бы вора соглядать. И пшеницу шевелить. Наконец себе смекнули, Мужики такой печали. Чтоб стоять на карауле, Отродяся не видали; Хлеб ночами поберечь, Стали думать да гадать- Злотого вора подстеречь.
-выпишите глаголы: сильный, слушать, стол, кусать, песок, усатый, нас; |
-Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?(слайд 2)
- Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? Или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни рода.(слайд1)
Устная работа.
.(слайд 4)
|
||||||
|
3. Целеполагание. |
3 мин |
Эвристический метод (формулировка темы и задач урока) |
Блиц опрос: Продолжи фразы:
-глаголы изменяются по: Таблица №1
- Как думаете, какая сегодня тема урока? Сформулируйте. (за экраном)
-Цель нашего урока: - познакомиться с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам. -Говорите хорошо звук С Единственный Един-ствен-ный Единств-енный Единственный
- Откройте тетрадь, запишите число, тему урока. Задание. Выпишите глаголы в прошедшем времени, единственного числа. Ревела буря, дождь шумел; Во мраке молнии летали; Беспрерывно гром гремел, И ветры в дебрях бушевали… - Заполните таблицу.
|
Устная работа. Проверка знаний.
-Тема урока: «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам».
- систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться использовать эти знания на практике. (слайд 5)
Заполнение таблицы. |
||||||
|
4. фронтальный опрос |
5 мин |
Репродуктивный метод (ответы на вопросы) |
- вывод: Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о. Физминутка.
-Образуйте глаголы прошедшего времени. (фронтальная работа) Дышать, ходить, смотреть, писать. Взаимопроверка. |
- Ответы детей.
|
||||||
|
5. Закрепление знаний. |
20 мин |
Эвристический метод (выполнение упражнений) Творческий метод (работа с текстом) |
1. – Вставьте окончания определите род глагола. (групповая работа) в тетрадь. Лампа светил.. Сосна стоял.. Человек плыл.. Мама говорил.. Радио говорил Варенье кипел
2. Текст (самостоятельная работа) Вставьте окончания. (устно, работа в парах) (за экраном) Стояло раннее утро. Длинные тени лежали на песке. Легкая волна набегала на берег. Море сверкало в лучах солнца. На берегу сидела белая чайка. Лучи солнца освещали верхушки сосен. Взаимопроверка. -Поменяйтесь листочками и проверьте работы друг друга.
|
-Ответы детей.(слайд 5)
-Ответы детей.(слайд 6)
|
||||||
|
6. Итог урока |
2 мин |
|
-Что нового узнали на уроке? (за экраном)
-Какой вывод мы сделали? |
- Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, среднем роде имеют окончание -о.
|
||||||
|
7.Домашнее задание |
1 мин |
|
Домашнее задание: индивидуальная карта. |
(слайд 7) |
||||||
|
8.Рефлексия |
2 мин |
|
- Поделимся впечатлениями о нашем уроке. -Оценки за урок.
- Спасибо за урок! (за экраном) |
Сегодня на уроке: - мне больше всего понравилось… - мне было интересно… - я понял, что… Своей работой на уроке: - я доволен, потому что… - не совсем доволен, потому что…
|
| Количество просмотров: 6836 |
Добавить комментарий