Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

 
 

Леонова Ирина Валерьевна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 

Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

Потребность детей дошкольного возраста в движении велика. Роль физических упражнений, спортивных и подвижных игр в укреплении здоровья и обеспечения хорошего самочувствия дошкольников неоценима.

Интерес детей к занятиям физкультурой необходимо поддерживать постоянно. Для этого в нашем детском саду было изготовлено дидактическое пособие «Мешок здоровья», которое предоставляет возможность в игровой форме решать множество задач физического развития детей:

– воспитание у детей интереса к занятиям физической культурой;

– формирование и совершенствование двигательных умений и навыков детей (ходьба, бег, прыжки, метание, подлезание, перешагивание и пр.);

– развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростные, координационные и др.);

– формирование умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность;

– содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы;

– способствование сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей;

– воспитание у детей бережного отношения к оборудованию;

– содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со сверстниками, воспитывать чувства взаимопонимания и сопереживания.

«Мешок здоровья» можно использовать как в непосредственно организованной деятельности, в режимных моментах, так и на праздниках, развлечениях, соревнованиях, квестах. Дидактическое пособие соответствует всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде, оно содержательно, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно. Его яркий привлекательный вид вызовет желание у каждого малыша бегать, прыгать, играть и радоваться жизни.

В «Мешке здоровья» находятся следующие атрибуты для игр:

– «Штаны-ловишки». Воспитатель надевает штаны. Дети берут шарики и забрасывают их в обруч штанов. Вариант игры зависит от цели: если стоит задача совершенствования навыка метания в горизонтальную цель, то воспитатель стоит на месте. Если же задача в развитии ловкости и создании положительных эмоций у детей, то воспитатель может менять направление обруча или даже бегать по залу.

– «Парашют». Двое взрослых или детей держат «парашют» за края, а группа детей перебегает на другую сторону, выполняя команды ведущего: пробежать спиной, перейти «гуськом», проползти на четвереньках и т.д. Вариант игры может быть и другой: дети разбегаются по залу, а по сигналу ведущего необходимо успеть собраться под «парашютом».

– Мешки для прыжков. Используются для проведения детских праздников и веселых стартов, а также на физкультурном занятии в ходе эстафет.

Правила эстафеты «Бег в мешках» можно усложнить, например, добавив задание забрать любую вещь на середине эстафеты. А как будет весело, если устроить парное соревнование, когда в одном мешке придется прыгать двум участникам.

– «Сырная стенка». Двое взрослых или детей держат «сырную стенку» по краям. Детям даются задания: проползти в окошечки вперед головой, боком, спиной.

Еще один вариант данного пособия – использование «сырной стенки» как мишени для метания. Дети делятся на две команды и каждая команда со своей стороны старается перебросить все мячики на сторону противника через «сырные дырочки». Также можно использовать ее в подвижной игре как домики для птичек, зайчиков и т.д.

– Тоннели для шариков. Данное пособие можно использовать в эстафетах. Дети делятся на две команды, каждый участник должен прокатить шарик по тряпочному тоннелю. Можно использовать разные способы прокатывания шарика: руками двигая его по тоннелю или взмахивать тоннель до выкатывания из него шарика. Для усложнения задания можно использовать шарики разного размера.

– «Забавный канат». У данного пособия, как минимум, два варианта для игры. Первый: дети делятся на две команды, которые разделяет канат. По залу разбросаны трубочки. По сигналу ведущего участники перебрасывают их на сторону соперников. Побеждает та команда, на стороне которой меньше трубочек.

Второй вариант: дети также разделены на две команды. Их задача – надеть трубочки разной длины на канат со своей стороны и протянуть до узла, который завязан посередине каната. Побеждает та команда, которая быстрее заполнит свою сторону «забавного каната».

– «Косичка для ловких». Данное пособие может использовать как один ребенок, так и подгруппа из четырех детей. Если первый вариант понятен и знаком всем, то второй вариант можно использовать на детских праздниках и веселых стартах, а также на спортивных семейных мероприятиях. Один участник держит косичку за край, а остальные трое заплетают косичку, не выпуская свою «прядь» из рук.

Также в карманах «Мешка здоровья» размещены ленточки, шнуры, мешочки, флажки, бубны и пр. Содержание «Мешка здоровья» постоянно пополняется.

Количество просмотров: 4555  

Добавить комментарий

21. Использование приема «Сенсорная интеграция» при работе с детьми, имеющими диспраксию ВЫПУСК № 112, апрель 2024
22. Здоровье в порядке: формирование валеологической культуры дошкольников ВЫПУСК № 112, апрель 2024
23. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками с расстройством аутистического спектра ВЫПУСК № 112, апрель 2024
24. Пространственные представления и фразовая речь у дошкольников. Где связь? ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
25. «Кубы превращений» как эффективное средство развития эмоционально-волевой сферы дошкольников с тяжелыми нарушениями речи ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
26. О создании условий для сохранения здоровья обучающихся в МАОУ «Гимназия № 16 «Французская» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
27. Формирование умения организовывать здоровьесберегающую деятельность через подвижные игры у детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
28. Проект физкультурно-оздоровительной направленности в детском саду ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
29. Профилактики возникновения суицидального поведения у одарённых обучающихся 1-11 классов в условиях образовательной организации ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
30. Играем – здоровье укрепляем ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
31. Эффективные практики формирование основ правильного питания в ДОУ. Из опыта работы с родителями ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
32. Сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
33. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха средствами изобразительного искусства ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
34. Создание мини-музея в группе как эффективное средство формирования культуры питания дошкольников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
35. Приемы нейрокоррекции для стимуляции речи детей дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
36. Эффективные способы взаимодействия с родителями по формированию правильного питания у дошкольников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
37. Формирование связной речи детей в ходе образовательной деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
38. Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни младшего школьника в условиях сельской школы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
39. Формирование психологической базы речи у младших школьников с задержкой психического развития ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
40. Формирование основ функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ: из опыта работы учителей-логопедов ДОО Дзержинского района ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы