В настоящее время большое внимание в воспитании и развитии дошкольника уделяется формированию слуховых, речевых, моторных способностей. Большую роль в этом процессе играет формирование «звуковой среды». В процессе игры на музыкальных инструментах в оркестре, в процессе игровой деятельности ярко проявляются и совершенствуются не только музыкальные, умственные, эстетические. эмоциональные способности, но и социальные компетенции развития личности ребёнка.

В соответствии с ФГОС ДО мы ищем новые пути, методы, новые технологии, которые применяем для реализации творческих потребностей дошкольников. В настоящее время дети много времени проводят за компьютерными играми. Они могут закачать и прослушать любую музыку или композицию. В результате дети теряют образное мышление, не хотят заниматься творчеством. Это проблемы современного социума. Мы их решаем при помощи различных музыкальных игр: создаем мини-оркестры, играем в клавесы, используем подручные средства для создания музыкальной среды и т.д. Остановлюсь на некоторых видах музыкально-игровой деятельности, которые я применяю в своей работе с детьми.

Для того чтобы создать положительный эмоциональный настрой у детей, провожу мотивационный этап – «Приветствие»:

– «Ручки поднимаем вверх, солнцу говорим: «Привет!»»;

– «Мы друг другу улыбнемся!»;

– «Всем привет!»;

– «Встанем вместе дружно в круг. Ты мой друг, и я твой друг!»;

В результате происходит снятие внутренних «зажимов», создание атмосферы радости и комфорта. Кроме того, использование игровой мотивации играет решающую роль в усвоении навыков.

Для того чтобы вовлечь детей в коллективный процесс игры, провожу разминку. Можно выбрать любую форму разминки:

– «Покажи правую, левую руку»;

– «Кулак – ребро – ладонь»;

– «Повтори за мной»;

– «Подбрось, лови»;

– «У тебя, у меня…».

Далее раздаю детям бумажные стаканчики и предлагаю поиграть в игру «Танец стаканчиков». Для этого достаточно выбрать любую мелодию с четким ритмом и не очень быстрым темпом. Дети сидят в кругу на ковре и передают каждый свой стаканчик друг другу, хлопают в ладоши, по коленкам, соблюдая четкий ритм мелодии.

Игра «Мешочки с песком»

Дети садятся в круг, перед каждым ребенком лежит мешочек с песком. Они произносят следующие слова: «Хлоп, хлоп (хлопают в ладоши 2 раза), беру!» (берут мешочек правой рукой).

«Ножка, ножка (ударяют мешочком по коленкам), отдаю!» (отдают соседу справа).

Игра «Оркестр башмаков»

Это очень эмоциональная игра. Дети буквально выплескивают свои эмоции. Они садятся в круг, снимают свою обувь и «барабанят» под ритм детской музыки «Прыг-скок, с пятки на носок». В конце игры можно побеседовать: какие эмоции они испытали в этой игре.

«Игра в клавесы»

Перед тем, как поиграть в клавесы, проходит упражнение «Заведи моторчик», ритмическая игра «Строим, строим, строим дом», «Забей гвоздик». Этим я готовлю детей к музыкальной минутке. Далее я включаю музыку, и дети внимательно слушают, определяют ритм, характер музыки. После обсуждения показываю, как мы будем играть. Дети подыгрывают. Получается оркестр клавес.

«Бумажный оркестр»

Самое простое занятие. Его можно провести на улице в теплое время. Дети берут в руки листы бумаги. Мы обсуждаем, что можно сделать с этим листом. На нем можно рисовать, из него можно сделать поделку, а еще на нем можно поиграть, как на музыкальном инструменте. Я включаю музыку «Шум дождя», и дети изображают бумагой звуки дождя, помахивая листами. Они могут стучать по листу бумаги под ритмичную музыку, комкать и разравнивать его. Получается «бумажный оркестр».

В результате музыкально-игровой деятельности детей происходит:

– становление и развитие таких волевых качеств, как усидчивость, концентрация внимания;

– развитие музыкально-ритмического слуха;

– проявление творческого самовыражения;

– формирование желания и возможности детей играть на инструментах в группе, дома, в повседневной жизни.

Музыка не только развивает, но и социализирует ребенка. Играя в оркестре, дети более уверенно чувствуют себя в коллективе, учатся соотносить свои действия с действиями сверстников.

Таким образом, музыка является составной частью и обучения, и воспитания дошкольников. А музыка вместе с игрой – это источник детской радости!