Инженерные профессии – самые массовые профессии высококвалифицированного труда. В нашей стране более трети специалистов с высшим образованием – инженеры. Инженер принимает участие в производстве материальных благ общества – от продуктов питания и товаров повседневного спроса до сложных вычислительных машин и космических ракет. Современный инженер – это специалист, обладающий высокой культурой и хорошо знающий современную технику и технологии, экономику и организацию производства, умеющий пользоваться инженерными методами при решении инженерных задач и в то же время обладающий способностью к изобретательству. Конкретные задачи инженерного труда и требования профессии зависят от того, к какой профессиональной группе она принадлежит.

В российских образовательных программах инженерно-технологическое направление приобретает все большее значение.

Цели создания инженерного класса в лицее № 176 – привлечение внимания одарённых, талантливых детей к сфере высоких технологий, инновационной и предпринимательской деятельности; популяризация научно-технического творчества и робототехники; формирование в молодежной среде компетенций в области наукоемкого производства с применением робототехнических систем и подготовка высокомотивированных, обладающих глубокой подготовкой и необходимыми компетенциями выпускников школы, нацеленных на получение образования современного, инновационного инженера с фундаментальной вузовской подготовкой.

Основными методами обучения в инженерно-технологическом классе являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

Функционирование инженерных классов организуется по четырём направлениям:

– практико-обучающий;

– культурно-образовательный;

– соревновательный;

– выставочно-презентационный.

Специфика образовательной программы инженерно-технологического класса заключается в сочетании изучения математики и физики с рядом специализированных предметов (робототехника и проектирование в рамках образовательной области «Технология»), интегрированных с информатикой и программированием, иностранным языком. Каждому учащемуся выстраивается своя образовательная траектория, учебный план включает обязательные предметы и спецкурсы по выбору самого ученика.

Ожидаемые результаты:

· Результаты обучения позволят привлечь заинтересованных учащихся к занятию техническим творчеством, наукоемкими технологиями, роботизацией и автоматизацией всех сфер человеческой деятельности.

· Обеспечение обучения и тренировочных процессов по направлению «Общая робототехника» и участие в соревновательных мероприятиях различного уровня.

· Обеспечение реализации образовательной области «Технология» через обучение и тренировочный процесс в соответствии с правилами FIRST по направлению роботоконструирование и участие в соревновательных мероприятиях различного уровня.

· Перспективное планирование обеспечения тренировочных процессов по направлению «Профессиональная робототехника».

· Перспективное планирование обеспечения тренировочных процессов по направлению интеллектуальная робототехника.

· Обеспечение участия в соревновательных мероприятиях Сибирского региона и всей территории России.

Сегодня уже с младших классов учащиеся лицея изучают робототехнику, играя с конструкторами ЛЕГО, собирая простейшие модели, участвуют в соревнованиях. Любому ребенку необходимо развиваться, творить, для этого необходимо сделать возможным реализацию идеи школьника. Будь то радиоуправляемая, стендовая модель или робот, выполняющий элементарные функции, все они должны быть реальны. Множество существующих в наше время симуляторов не заменит общения ребенка с реальными конструкциями. Для совершенствования полученных навыков, необходимо использование современных способов проектирования и изготовления, как механических элементов, так и электроники.

В основу концепции закладывается формирование у школьников конкретной практической деятельности, учитывающей их познавательные потребности и будущую профессию, при этом заниматься робототехникой не только как развлекательной дисциплиной, но и как предметом технологии, способным в дальнейшем помочь им прийти на технические специальности в вузы, так как именно они в настоящее время на рынке труда нашей страны. Формирование команд школьников, будущих студентов, способных участвовать в соревнованиях на уровне России и мира.

Мы хотим, чтобы ученики инженерно-технологического класса нашего лицея могли познакомиться с современными технологии и научными разработками, видели все собственными глазами, познакомились с профессией из первых рук. И главное – понимали, что инженер – это не просто узкий специалист, а человек, готовый к саморазвитию и непрерывному образованию в век информационных технологий.

Сегодня направления деятельности в инженерных классах нашего Лицея – это организация занятий второй половины дня: теория решения изобретательских задач, роботоконструирование и визуальное программирование, авиамодельный кружок, обучение на Малой детской железной дороге, для мальчиков – металлообработка на станках с ЧПУ в Новосибирском государственном техническом университете, для девочек – моделирование и дизайн одежды.

Психологическая служба Лицея организует сопровождение обучающихся, проводит тестирования по выявлению склонности ребят к инженерным специальностям.

Уже есть некоторые результаты: в 2013-14 учебном году наши ребята в составе команды стали призерами Второго открытого Фестиваля Новосибирской области по робототехнике.

Работа авиамодельного кружка закончилась выступлением на научно-практической конференции школьников 7-8 классов об аэродинамических особенностях модели самолета Су-7, его технических характеристиках и поведении в аэродинамической трубе. Все исследование проходило под руководством преподавателей факультета летательных аппаратов НГТУ.

Приложение. Презентация «Профессия – инженер»