Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

 
 

Мельникова Анжелина Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей 9» г. Новосибирска

 

Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

Данные задания разработаны для обучающихся 5 классов с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение работать с информацией и качество сформированности уровня смыслового чтения. Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются следующие УУД: коммуникативные и познавательные.

Диагностика УУД

Средства

№ заданий

 

Коммуникативные

Построение речевого высказывания, в соответствии с поставленной целью, аргументация

1,6,7

Познавательные

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

поиск и выделение необходимой информации.

Все задания

 

Логические универсальные действия:

анализ;

синтез

5,6

устанавливать причинно-следственные связи

1,3,5,

доказательство

1,5

Работа с иллюстраций

 

5 класс

Прочитай тексты и выполни задания 1-7.

Текст № 1

Черное море

Всего 8000 лет назад Черное море было озером (не имело выхода в Мировой океан) и сегодня считается одним из самых молодых морей нашей планеты (несмотря на то, что со всех сторон оно окружено сушей, два пролива – Дарданеллы и Босфор – соединяют его с Эгейским и Средиземным морем).

В силу того, что Черное море занимает достаточно маленькую площадь (438 600 кв.км.) и защищено на северном побережье горами, ветер не успевает раскачивать волны достаточно сильно, поэтому шторм здесь – достаточно редкое явление. Концентрация соли в воде незначительна.

Текст № 2

Петя ожидал увидеть Черное море громадным, грозным, если не вполне черным, то, во всяком случае, черноватым, с резким горизонтом. Вместо этого он увидел мелкие береговые подробности — табун зеркально блестевших на солнце лошадей, которых, вероятно, только что выкупали и теперь гнали обратно в степь, развешанные рыбачьи сети, маленькие перевернутые шаланды со свежевысмоленными днищами, а все остальное громадное пространство моря тонуло в серебристом сиянии воздуха, так что, глядя против сильного утреннего солнца, невозможно было его увидеть. Его можно было только угадывать. Но уже одно сознание, что море, которого он никогда в жизни не видел, почти рядом, под самым подбородком, наполнило Петину душу восхищением, которое дошло до восторга, когда вдруг внизу, вновь в солнечном мареве, он увидел пароход. Не речной, а настоящий морской пароход с красным пояском на черной трубе и бурым хвостом дыма над незримой, сияющей водой.

(Катаев В.)

1. Какое из данных ниже сочетаний слов может быть заглавием текста № 1, а какое – заглавием текста № 2? Запишите номера выбранных ответов и обоснуйте свой выбор.

1) Занимательно о Черном море.

2) Табун зеркально блестевших на солнце лошадей.

3) Восхищение мальчика от увиденного.

4) Черное море.

5) Площадь моря.

6) Шторм- редкое явление.

7) Настоящий морской пароход.

А. Заглавие текста №1__________________________________________

Объяснение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Заглавие текста №2_____________________________________________

Объяснение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова основная цель текста № 1. Обведите номер выбранного ответа.

1) Вызвать восхищение Черным морем.

2) Рассказать об истории происхождения Черного моря.

3) Дать точную информацию о площади Черного моря.

4) Дать достоверную информацию о происхождении и площади Черного моря.

3. Найди утверждение, которое противоречит содержанию текста № 1. Обведи номер этого утверждения.

1) 8000лет назад Черное море было озером.

2) Черное море защищено горами, поэтому ветер раскачивает волны достаточно сильно.

3) Черное море считают одним из  небольших морей.

4) В воде небольшая концентрация соли.

4. Ниже приведены три утверждения о море. Определи, к каким текстам они относятся. Обведи в таблице слово «Текст № 1» или «Текст № 2», если утверждение относится к одному из текстов.

 

Утверждение о море

К какому тексту относится утверждение?

 

1) Громадное пространство моря в утреннем солнце невозможно увидеть.

Текст №1

Текст №2

2) Черное море-самое молодое из морей.

Текст №1

Текст №2

3) Море способно наполнить душу восхищением.

Текст №1

Текст №2

5. Что объединяет оба текста? Ответ обоснуйте.

Ответ:________________________________________________________

Обоснование:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй идею текста №2._________________________________

_____________________________________________________________

7. Опиши от имени мальчика из текста №2 эмоции. Запиши 2-3 предложения.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Количество просмотров: 13235  

Комментарии

хороший материал

Страницы

Добавить комментарий

41. Сценарий развлечения педагога с детьми «Осень на шляпах к нам пришла» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
42. Дидактические пособия как средство сенсорного, творческого, познавательного и речевого развития детей в период адаптации в детском саду ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
43. Воспитатель как ключевая фигура в развитии ребёнка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
44. «Салат из сказок» с использованием smart-стола и кубиков как метод развития связной речи у детей 4-5 лет с ТНР ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
45. «Лаборатория историй»: из опыта работы учителя-логопеда ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
46. От песочницы до планшета: трансформация и будущее дошкольного образования ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
47. Забота об общественных финансах – условие личной финансовой грамотности и финансовой культуры современного человека: материалы для организации учебно-просветительских мероприятий ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
48. Детско-родительский проект «Я здоровый, сильный и красивый!» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
49. Педагогическое мероприятие с детьми «Экологическое путешествие в волшебную страну» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
50. Мастер-класс «Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
51. Пособие «Досочки Сегена» в коррекционной работе логопеда ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
52. Библиотечная игра по сказкам А. С. Пушкина ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
53. Развлечение «Приметы осени» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
54. Конспект логопедического досуга для детей старшей группы по теме «Зимушка-зима» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
55. Знакомство с процессом изготовления стеклянной ёлочной игрушки в праздничном путешествии в зимний Красноярск на фабрику новогодних игрушек «Бирюсинка» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
56. «Чистота – залог здоровья»: формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
57. Конспект НОД «Путешествие в мир народных промыслов» для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
58. Конспект занятия для детей с ТНР средней группы «Настоящие друзья» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
59. Беседа с дошкольниками подготовительной группы о старинном русском промысле – прядении ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
60. Приобщение детей и родителей к семейным традициям ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы