Мы живём в XXI веке с развитыми технологиями и способами действий. Пытаемся освоить и понять их, успеть за ними. Но нельзя забывать о своём прошлом, необходимо время от времени пользоваться и его плодами. Ещё никто не отменял ручной столярный и слесарный инструменты. А где, как ни на уроках технологии, можно познакомиться с ними, изучить принципы их работы, приобрести жизненно необходимые навыки?

Знакомство со столярным и слесарным инструментами начинается у обучающихся с 5 класса. На занятиях, посвящённых изучению того или иного инструмента, наряду с теоретической частью обязательно должна присутствовать практическая составляющая. И именно она играет весомую роль. Какой бы красивой ни была картинка в учебнике, как бы подробно ни описывалась работа с тем или иным инструментом, какой бы красочной ни была презентация или видеоролик о нём, если обучающийся не брал в руки инструмент и не пробовал с ним работать, считайте, что время на изучения этого материала потрачено впустую. Теория всегда должна быть подкреплена практикой. И здесь мы можем столкнуться со следующей проблемой: далеко не во всех современных школах на сегодняшний день кабинет технологии оснащён всем необходимым оборудованием и инструментами, а если и оснащён, то не в полном количестве по числу обучающихся. Современные школы испытывают дефицит в пиломатериалах и древесных материалах. С металлом ещё сложнее, хотя на некоторых уроках технологии, обучающиеся должны получать необходимый навык работы со слесарным инструментом. Вот и приходится учителю технологии решать непростую задачу: необходимо материал сообщить и найти способы подкрепления его на практике при указанных выше условиях. Безусловно, среди учеников можно встретить тех, кто уже работал с тем или иным инструментом дома, помогая отцу, например. И это очень приветствуется. Ребята тянутся за опытными одноклассниками. Но также встречаются и такие ученики, которые ни разу в жизни не держали инструменты и не работали с ними. Таким обучающимся, необходимо уделять больше индивидуального времени, помогать им правильно освоить инструменты, привить любовь и уважение к труду, помочь преодолеть психологические трудности, связанные с боязнью получить травму и так далее.

К сожалению, программа по предмету «Технология» построена таким образом, что тому или иному инструменту посвящено всего одно или два занятия, а обучающимся хочется работать дольше. И из этой ситуации можно найти выход. Например, организовать кружковую работу по предмету после уроков и заниматься с ребятами понравившимся видом практической деятельности, например, выпиливанием ручным лобзиком с пятиклассниками. И прививать любовь к труду необходимо с самого начала изучения предмета технология, то есть с пятого класса. В дальнейшем, когда обучающийся подрастёт и у него возникнет необходимость осуществить свой профессиональный выбор, проблем у него не возникнет, так как он выберет тот вид практической деятельности, который ему, во-первых, нравится, а во-вторых, он приобрёл необходимый навык на практических занятиях на уроках и посещая кружок после занятий.

Таким образом, проводить практические занятия по технологии и, по возможности, «вживую» работать с инструментами очень важно для обучающихся. Они и знания свои закрепляют и получают необходимый навык работы, а также удовлетворяют свою потребность в труде.

Научный руководитель – канд. пед. наук, доц.

Ю. Г. Шихваргер