Здравствуйте! Я – Виктория Александровна Павлова, педагог дополнительного образования дома детского творчества «Кировский» города Новосибирска, руководитель семейного театра «Теплый дом». Цель моей работы – создать условия, при которых каждый студиец раскроет свой талант.

У меня нет задачи вырастить актеров и режиссёров, но есть миссия дать ребятам уверенность в их способностях, увлечь их идеей постоянного саморазвития.

Если в начале XX века требованием для профессиональной и социальной жизнедеятельности человека была функциональная грамотность, затем среднее специальное образование, а позднее высшее образование, то в XXI веке этим требованием стало непрерывное образование личности, оно как «основной принцип образовательных политик на будущее» лежит в основе модернизации образования многих стран по рекомендации ЮНЕСКО.

Этот принцип будет работать, если педагог сам развивается и растет, являясь примером, – видя это, дети начинают воспринимать учёбу нормой.

Написать сценарий, статью, сориентироваться в мире художественной литературы мне помогают навыки филолога, ведь я окончила филологический факультет Барнаульского государственного педагогического университета. Проводить репетиции, ставить спектакли и снимать фильмы я могу, опираясь на своё второе – режиссёрское образование, полученное в Алтайской государственной академии культуры и искусств, там же параллельно с режиссурой я обучалась и актёрской специальности.

«Фильм с нуля» – мастер-класс московского режиссёра и сценариста Павла Морозова – показал нашей студии, что создание кино – это доступно и возможно. А на курсе «Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе» я познала «прелести» обработки фотографий и видеомонтажа. Можно говорить и о других примерах повышения квалификации, но я хочу перевести ваше внимание в иную плоскость: весна 2020 года, грянул период ограничительных мер! Однако, я не могла оставить студийцев без живого общения и вышла в прямой эфир Инстаграм! Затем были видеоуроки, размещаемые в сети, онлайн-занятия и даже онлайн-репетиции в Зуме, в программе Дискорд. А ещё – онлайн-проекты по совместному созданию видеороликов. Может, вы думаете, я всё это умела? Отнюдь! Всему мне пришлось научиться в сжатые сроки! А затем передать свой опыт коллегам.

Основное направление в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» – это создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательных организаций. Семейный театр «Тёплый дом» является наглядным примером заботы о формировании высокоразвитой личности ребёнка, развитии его духовно-нравственных ценностей.

Мой опыт работы показал, что не все взрослые готовы учиться. Исследования, проведенные Ю.Н. Кулюткиным (доктором психологических наук, профессором, изучающим психологию обучения взрослых), позволили выделить психологические барьеры, которые затрудняют учебную деятельность взрослых:

1. Сопротивление взрослого человека коренным изменениям собственных стереотипов, в связи с чем часто взрослые учащиеся прибегают к различным средствам психологической защиты, с трудом воспринимают новую информацию, противоречащую их прежним взглядам.

2. Наличие чувства бессознательного смущения, когда взрослый человек переходит в роль ученика.

3. Взрослый человек иногда теряет навыки учебной работы, которыми он обладал в студенческие годы. Часто взрослые нуждаются в помощи в самых обычных учебных ситуациях.

Куратор моего режиссёрского курса, Геннадий Васильевич Старков, как-то, войдя в аудиторию, спросил нас, студентов, не знаем ли мы, что происходит: он только что увидел девушку на крыльце, она разговаривала сама с собой, не сумасшедшая ли она – в её руках не было телефона?! На что мы ответили, что девушка на самом деле говорила по телефону, но в наушниках, которых наш мастер не заметил. Вот так и я обращаюсь к своим студийцам с какими-то вопросами, не переживая, что могу выглядеть незнающей, что потеряю репутацию наставника.

Сейчас изменился статус возраста и опыта. Если раньше на любой вопрос мы искали ответы у старших, то теперь ценность жизненного опыта снижается, а на первый план выходят мобильность и способность осваивать новое. Мы всё чаще обращаемся к юным за помощью, ведь иногда младшее поколение в чём-то разбирается больше нас. Давайте учиться постоянно, в том числе и у наших детей!

Мне интересно учиться, учить, развиваться, познавать – жить! Это замечают ребята, и я верю, что моё жизнелюбие заразительно!

Ссылка на видеообращение https://www.youtube.com/watch?v=CpjFjciD5ng&feature=emb_logo