Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи

 
 

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

 

Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи

Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, потому что одна из актуальных проблем современного мира – это проблема экологии. Экологическими знаниями должны обладать все: и взрослые, и дети. Поэтому перед всеми педагогами школы должна стоять цель: воспитывать высокую экологическую культуру школьника.

В процессе всего обучения ученики встречаются с эковоспитанием, на многих предметах, в учебной и во внеклассной деятельности школы. Я считаю, что экологические знания обучающихся можно повысить и через уроки русского языка, используя соответствующий материал.

На уроках русского языка в школе для детей с нарушением слуха должна ежедневно на каждом уроке проводиться работа по обогащению словарного запаса обучающихся (так как у всех моих учеников бедный словарный запас). Я использую различные тематические группы слов, в том числе и из предметной области «Экология», которые расширяют лингвистические представления обучающихся и формируют у них бережное отношение к природе.

Также на своих уроках русского языка в качестве дидактического материала на любом этапе урока я использую специальные тексты (художественные, учебные, публицистические, официально – деловые, описательного характера с преобладающей эстетической направленностью), содержащие экологическую информацию: о воде, воздухе, почве, растениях и животных, а также о временах года.

(фрагмент урока)

Двадцать первое сентября.

Тема. Имя прилагательное.

Задание: найдите в тексте имена прилагательные.

Как по мне осень очень яркая, красивая. Деревья становятся разноцветными, а их листочки перекрашиваются в красный, желтый, оранжевый цвет. Птички улетают в далёкие, теплые края.

Огромную роль в экологическом воспитании играют уроки развития речи, на которых у школьников, помимо речевых навыков, формируются мировоззрение и основополагающие нравственные качества.

Свои уроки развития речи мы с учениками часто начинаем устными мини-рассказами об увиденном в природе: какая сегодня погода, как за сутки изменилась природа и т.д., которые выступают как один из материалов по экологии. Наблюдение за природой в реальной действительности и умение поделиться своими наблюдениями на уроке приобщает школьников к живому, полному красок и звуков миру.

Мои ученики очень любят писать сочинения по репродукциям картин известных художников-пейзажистов. Глядя на картину, ученики любуются и восхищаются красотой природы, ее неповторимостью, и им хочется заботиться об этой природе, охранять и оберегать ее. После подготовительной работы: работа со словарем, составление словосочетаний и предложений, составления плана-описания картины обучающиеся словами передают красоту русской природы.

Среди других видов работ по развитию речи важное место занимают: восстановление деформированного текста (тексты о природе); сочинения-рассуждения на экологические темы: «Зачем нужно беречь природу?», «Почему нужно сознательно относиться к природе», «Природа и человек», «Экологические проблемы современности» и многие другие; сочинения-описания природы, животных. Такие сочинения формируют у обучающегося мировоззрение, отношение к жизни и природе (Приложение 1).

Таким образом, уроки русского языка и развития речи тоже воспитывают у обучающихся бережное отношение к природе, заботу о природе и экологии, а не только обучают грамматическим нормам языка.

Количество просмотров: 7268  

Добавить комментарий

1. Экологическая тропа «Зверобой» – маршрут экологического образования и воспитания
2. Развитие экологического мышления на уроках английского языка
3. От экологии природы к экологии души
4. Реализация общешкольного проекта «ПРО движение» как средство развития гибких компетенций у школьников в условиях внеурочной деятельности
5. Развитие экологической культуры личности в современном образовательном учреждении
6. Исследовательский проект в начальной школе как средство экологического воспитания младших школьников
7. Экскурсионная деятельность как средство развития коммуникативных навыков
8. Экологические акции как форма работы над развитием экологической культуры младших школьников. Из опыта работы учителей начальной школы
9. Формирование экологической культуры младших школьников
10. Формирование экологического воспитания и культуры учащихся начальной школы на уроках английского языка
11. Встречаем юбилей Победы
12. Элементы формирующего оценивания на уроках математики
13. Формирование экологической культуры у детей с нарушением слуха
14. Социальное партнёрство как инструмент социализации личности ребенка
15. Воспитание экологической культуры на уроках математики в коррекционной школе
16. Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи
17. Использование игровых технологий на уроках математики в средней и старшей школе
18. Работа с текстом на уроках русского языка в малокомплектной школе
1. Активизация самостоятельной учебной деятельности на уроках биологии в 7 классе: приёмы и методы ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
2. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий учащихся при обучении биологии ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
3. Читательская грамотность – ключ к формированию функциональной грамотности ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
4. Подходы и методы в обучении иностранным языкам в моей педагогической практике ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
5. Интерактивные методы обучения истории: применение и эффективность ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
6. Повышение качества образования: эффективные практики на уроках литературы ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
7. Формирование основ естественно-научной грамотности обучающихся начальной школы в процессе проведения экскурсий на уроках окружающего мира ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
8. Театральная деятельность как мотив к изучению иностранного языка и снятию языковых барьеров ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
9. Дидактическая игра как способ активизации познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
10. Флорбол: путь к здоровью, дружбе и победам ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
11. Повышение качества обучения английскому языку средствами аутентичных видеоматериалов ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
12. Тестовая технология – эффективный способ контроля знаний ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
13. Стратегии и алгоритмы выполнения заданий ЕГЭ по английскому языку ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
14. Формирование читательской грамотности с применением приёмов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы у обучающихся 5-11 классов ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
15. Повышение качества образования в начальной школе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
16. Физическая подготовка обучающихся как подготовка к профессиональной деятельности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
17. Поколение Альфа. Возможности интерактивной библиотеки для повышения мотивации современных детей к изучению иностранного языка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
18. Психолого-педагогические аспекты обучения современного студента ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
19. Развитие функциональной грамотности и нестандартного мышления учащихся на занятиях математического кружка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
20. Как эффективно организовать профориентацию на уроке ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы