В 5-м классе мы с детьми запланировали подготовить творческий проект экологической тематики. Почему была выбрана эта тема? Потому что все эти годы в группе велась большая работа в этом направлении. «Воспитываем экологией» – одно из направлений воспитательной работы в нашей группе.

Подготовительная работа, проделанная за предыдущие годы:

– клубные часы «Я и мир вокруг»;

– наблюдения и экологические экскурсии;

– презентации;

– познавательное чтение;

– конкурсы и викторины, КВН;

– продуктивная деятельность, защита плакатов, проектов;

– выпуск экологический газеты;

– инсценировки и театрализации;

– экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия;

– участие в экологических акциях, субботниках, озеленении.

Этапы работы над проектом.

Актуальность проекта. В современном обществе человек способен думать только о себе, о своем благополучии и благосостоянии. А научить его думать об окружающем мире очень нелегко, особенно эта проблема актуальна для подрастающего поколения.

Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Именно в этом возрасте знания об окружающем мире переходят в убеждение о ценности природы, школьнику прививается умение адекватно в ней взаимодействовать, что затем перерастает в экологические потребности. Обсудив эту идею, предложила определить основную мысль.

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Погружение в проект.

В группе обсуждали и выбирали те варианты, которые подходят к теме. Выслушав детей, отталкиваясь от их ответов, пришли к общему решению работать над коллективным творческим (с ролевыми и игровыми элементами) проектом «Береги всё живое». Конечный продукт спектакль «Береги всё живое» с виртуальными сказочными героями.

Задачи проекта:

– формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека;

– развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;

– воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе.

Планирование.

Учащиеся разделились в группы по поиску:

– информационного материала;

– литературного материала;

– игрового материала;

– музыкального материала;

– подбор мультфильмов;

– подбор видеоиллюстраций;

– создание сценария.

Чтение сценария, обсуждение, распределение ролей:

– ведущие;

– персонажи;

– чтецы;

– создатели видеоролика.

Планирование работы:

– работа с книгами, журналами, интернетом;

– работа с видеороликом («нарезка», озвучивание мультфильма, наложение музыки).

Поиск информации. Обработка информации. Выделение главного, формулировка выводов. Консультация учащихся, контроль выполнения, рекомендации.

В процессе подготовки коллективных дел формируется содружество, творческие отношения между детьми.

Презентация.

Представили результаты своей работы (спектакль «Береги всё живое» с виртуальными сказочными героями) перед учениками младших классов. Таким представлением, т.е. общешкольной итоговой деятельностью, важно закончить проделанную работу, уже не замыкаясь в групповых занятиях, а неся другим детям её идею, агитируя включиться в её изучение. Что касается этапа проведения презентации, то здесь самое главное совместное переживание в момент театрального представления и демонстрации созданного ребятами анимационного фильма, создающее напряжение и яркий эмоциональный выплеск, а положительные эмоции усиливают мотивацию.

Рефлексия.

Одной из важных задач на этом этапе – подготовиться и подвести итоги. Задача воспитателя – способствовать тому, чтобы ребята размышляли о причинах успехов и неудач, учились видеть влияние достижений или неудач отдельных участников на результативность общего дела.

Критериями успеха работы над проектом является:

– достигнутый конечный результат;

– создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем;

– результат проекта может быть использован другими коллективами;

– получено удовлетворение от своей деятельности.

Главная задача воспитателя – создать условия для развития экологической культуры личности, чтобы каждый воспитанник успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Чтобы все дети были активными участниками планирования своей будущей жизни в группе. Ребята ответственно относятся к подготовке тех дел, которые придуманы ими самими. Процесс планирования развивает у воспитанников умение и желание высказывать свое мнение, отстаивать его, учит детей считаться с мнением других. Приучать ребят к совместному планированию жизни в коллективе нужно начинать с первого класса, т.к. при такой организации внеклассных дел дети живут интересной и наполненной жизнью.

Приложение. Презентация «Этапы работы над коллективно-творческим проектом “Береги всё живое”»