Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи

 
 

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

 

Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи

Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, потому что одна из актуальных проблем современного мира – это проблема экологии. Экологическими знаниями должны обладать все: и взрослые, и дети. Поэтому перед всеми педагогами школы должна стоять цель: воспитывать высокую экологическую культуру школьника.

В процессе всего обучения ученики встречаются с эковоспитанием, на многих предметах, в учебной и во внеклассной деятельности школы. Я считаю, что экологические знания обучающихся можно повысить и через уроки русского языка, используя соответствующий материал.

На уроках русского языка в школе для детей с нарушением слуха должна ежедневно на каждом уроке проводиться работа по обогащению словарного запаса обучающихся (так как у всех моих учеников бедный словарный запас). Я использую различные тематические группы слов, в том числе и из предметной области «Экология», которые расширяют лингвистические представления обучающихся и формируют у них бережное отношение к природе.

Также на своих уроках русского языка в качестве дидактического материала на любом этапе урока я использую специальные тексты (художественные, учебные, публицистические, официально – деловые, описательного характера с преобладающей эстетической направленностью), содержащие экологическую информацию: о воде, воздухе, почве, растениях и животных, а также о временах года.

(фрагмент урока)

Двадцать первое сентября.

Тема. Имя прилагательное.

Задание: найдите в тексте имена прилагательные.

Как по мне осень очень яркая, красивая. Деревья становятся разноцветными, а их листочки перекрашиваются в красный, желтый, оранжевый цвет. Птички улетают в далёкие, теплые края.

Огромную роль в экологическом воспитании играют уроки развития речи, на которых у школьников, помимо речевых навыков, формируются мировоззрение и основополагающие нравственные качества.

Свои уроки развития речи мы с учениками часто начинаем устными мини-рассказами об увиденном в природе: какая сегодня погода, как за сутки изменилась природа и т.д., которые выступают как один из материалов по экологии. Наблюдение за природой в реальной действительности и умение поделиться своими наблюдениями на уроке приобщает школьников к живому, полному красок и звуков миру.

Мои ученики очень любят писать сочинения по репродукциям картин известных художников-пейзажистов. Глядя на картину, ученики любуются и восхищаются красотой природы, ее неповторимостью, и им хочется заботиться об этой природе, охранять и оберегать ее. После подготовительной работы: работа со словарем, составление словосочетаний и предложений, составления плана-описания картины обучающиеся словами передают красоту русской природы.

Среди других видов работ по развитию речи важное место занимают: восстановление деформированного текста (тексты о природе); сочинения-рассуждения на экологические темы: «Зачем нужно беречь природу?», «Почему нужно сознательно относиться к природе», «Природа и человек», «Экологические проблемы современности» и многие другие; сочинения-описания природы, животных. Такие сочинения формируют у обучающегося мировоззрение, отношение к жизни и природе (Приложение 1).

Таким образом, уроки русского языка и развития речи тоже воспитывают у обучающихся бережное отношение к природе, заботу о природе и экологии, а не только обучают грамматическим нормам языка.

Количество просмотров: 6049  

Добавить комментарий

1. Экологическая тропа «Зверобой» – маршрут экологического образования и воспитания
2. Развитие экологического мышления на уроках английского языка
3. От экологии природы к экологии души
4. Реализация общешкольного проекта «ПРО движение» как средство развития гибких компетенций у школьников в условиях внеурочной деятельности
5. Развитие экологической культуры личности в современном образовательном учреждении
6. Исследовательский проект в начальной школе как средство экологического воспитания младших школьников
7. Экскурсионная деятельность как средство развития коммуникативных навыков
8. Экологические акции как форма работы над развитием экологической культуры младших школьников. Из опыта работы учителей начальной школы
9. Формирование экологической культуры младших школьников
10. Формирование экологического воспитания и культуры учащихся начальной школы на уроках английского языка
11. Встречаем юбилей Победы
12. Элементы формирующего оценивания на уроках математики
13. Формирование экологической культуры у детей с нарушением слуха
14. Социальное партнёрство как инструмент социализации личности ребенка
15. Воспитание экологической культуры на уроках математики в коррекционной школе
16. Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи
17. Использование игровых технологий на уроках математики в средней и старшей школе
18. Работа с текстом на уроках русского языка в малокомплектной школе
1. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся начальных классов средствами технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
2. Концерты Новосибирской филармонии в школе как средство приобщения учеников к музыкальной культуре ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
3. Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
4. Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
5. Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
6. Влияние движения на когнитивное развитие ребенка при изучении иностранных языков ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
7. Реализация проекта «Семья и школа» в лицее № 13 п. Краснообска ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Современный подход к работе с родителями учителя индивидуального обучения на дому ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Формирование ключевых компетенций на уроках физической культуры с использованием компетентностного подхода, проектных и игровых технологий в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Роль семьи в организации образовательного процесса у детей с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Использование проектной деятельности на уроках изобразительного искусства с целью повышения интереса к предмету ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Семья и школа в физическом воспитании детей с нарушениями зрения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Взаимодействие школы и родителей в формировании учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Развитие физических качеств обучающихся с помощью методики повышения физической и функциональной подготовленности во внеурочной деятельности «Футбол в школе» в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
18. Формирование навыков устного счёта через систематическое использование карточек и компьютерных технологий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
19. Проектирование современного урока ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
20. Современный урок: принципы проектирования и методы использования современных технологий у детей с нарушением слуха на уроках ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы