Стремительные изменения в современной жизни выдвигают перед взрослыми важнейшую задачу – подготовить детей к жизни в быстро меняющем мире. Однако по утверждению педагогов, психологов, без развития творческих способностей решить эту задачу невозможно. Работая с младшими дошкольниками, особое внимание уделяю решению одной из основных задач – формированию творческих способностей у малышей. На мой взгляд, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение не только для всестороннего развития малышей, но и для раскрытия и обогащения их творческих способностей.

Важная роль в развитии творческих способностей малышей играет развивающая среда. В группе создан уголок творчества, в котором имеются различные материалы для рисования, лепки, аппликации; трафареты для рисования, раскраски по темам; подобрана литература с иллюстрациями пошагового рисования, образцов для лепки по различным темам; различные матрешки, посуда, расписанная в технике хохломы, дымковская игрушка, посуда-гжель.

При организации развивающей среды предусматривала, чтобы ее содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творческих способностей каждого ребенка с учетом индивидуальных способностей, возрастных особенностей и интересов детей. Зная, что потребность в изобразительной деятельности заложена у детей на генетическом уровне, использовала интерес дошкольников к данному виду деятельности для развития их творческих способностей на занятиях, в ходе совместной и самостоятельной деятельности.

Для получения успешного результата любой продуктивной деятельности на занятиях активизировала внимание детей при помощи дополнительных стимулов: обыгрывание игровых ситуаций; применение сюрпризных моментов (любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествия в страну рисования, пластилиновую сказку и т.д.); просьба о помощи (кому-то помочь вылепить, нарисовать, сделать и др.); музыкальное сопровождение.

На начальном этапе большое внимание во время рисования, лепки, аппликации с малышами уделяла созданию правильного эмоционального фона, так как заметила, что мои малыши часто были недовольны результатом своей деятельности, что сковывало их инициативу, появлялись барьеры в творческой активности. Поэтому всеми средствами создавала у малышей положительный настрой во время изобразительной деятельности: похвалу детей различными персонажами, игровые моменты.

На практике убедилась в том, что для творчества в ходе любой изобразительной деятельности важна обстановка. Поэтому приучаю детей соблюдать тишину, включаю им спокойную музыку, чтобы ничего не отвлекало их от творческого процесса. Хотя с малышами это сделать очень сложно, но, тем не менее, постоянно работаю в данном направлении. Оценивая результаты детей, всегда с улыбкой на лице высказываю слова одобрения, вместе со всеми малышами любуюсь поделками, рисунками каждого ребенка.

Творчество формируется только тогда, когда есть интерес. Заинтересовать малышей, сделать процесс изобразительной деятельности увлекательным мне помогало использование нетрадиционных техник в рисовании, лепке, аппликации. Свою работу с использованием нетрадиционных техник начинала по принципу «от простого к сложному». В процессе совместной деятельности по заданной теме разрешала малышам самостоятельно выбирать, чем и как рисовать, лепить.

Существует много нетрадиционных техник в изобразительной деятельности, но с малышами выбирала те, которые позволяют быстро достичь желаемого результата, чтобы у них не пропал интерес. Мои малыши с интересом ставили на листе бумаги кляксы и получали забавный рисунок: зайчика, смешного человечка, морского чудовища и т.д. Технология выполнения интересна и доступна, позволяет детям чувствовать себя раскованно, непосредственно, дает полную свободу для самовыражения, способствует развитию творчества.

В течение учебного года дети узнали, что рисовать можно не только на бумаге и не только кистью, карандашом, но и руками (ладонью, пальцами, кулаком, ребром ладони), получать изображения с помощью подручных средств (ниток, веревок, ватных палочек, воздушных шариков, пластилина).

Занятие лепкой воспитывало в детях терпеливость, упорство, старательность, внимательность. Мы узнали, что из пластилина можно сделать картину. Технология изготовления пластилиновой мозаики крайне проста – из пластилина вылепляются мелкие шарики, которые укладываются на лист картона по заданному рисунку вплотную друг к другу. Такая работа требует усидчивости и аккуратности.

На таких занятиях дети начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки – это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствия. Мои дети уже меньше боятся, что у них что-то не получится.

В процессе аппликации знакомлю детей с разными материалами (бумагой разной фактуры, крупой, ватными дисками и др.), с их свойствами, их выразительными возможностями, навыками работы с ними. Дети усваивали также опыт работы с некоторыми инструментами (карандаш, клей, кисть, ножницы).

Занятия аппликацией учат фантазировать, мыслить нестандартно, развивать уверенность в себе, в своих силах. Малышам нравится что-то вырезать из бумаги, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками. Работа с бумагой и другими материалами дает им возможность проявлять терпение, упорство, фантазию и вкус. Создавая аппликации, дети видят результат своей работы и испытывают положительные эмоции. Детям приятно украшать групповую комнату своими работами и дарить их родителям.

Сформировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности только в стенах детского сада не представляется возможным. И поэтому одной из важнейших моих задач является привлечение родителей к активному сотрудничеству.

Работая с родителями своей группы по данной теме, поставила следующие задачи: настраивать детей и взрослых на активную совместную творческую работу; развивать партнёрские отношения в процессе совместной творческой деятельности; развивать эмоциональное сближение детей и взрослых.

Проводя консультации, я знакомила родителей с изобразительным искусством, объясняя необходимость их помощи детям, потому как изобразительное искусство вносит значительный вклад в развитие восприятия, памяти, внимания, пространственных представлений их детей. Такое взаимодействие с родителями позволило получить результат. Они стали ежедневно интересоваться, что мы нового сделали, нарисовали, слепили в группе. Стали покупать интересные наборы для детского творчества (аппликации из пластилина, аппликация бисером, раскраска блесками, набор для изготовления и росписи барельефов из гипса) и заниматься творчеством по вечерам и в выходные совместно с детьми, стали делиться друг с другом в приемной впечатлениями об этом. Ребята с удовольствием рассказывают о выполненных дома работах, и мне очень приятно слушать и хвалить их.

По отзывам родителей и моим наблюдениям, дети стали более активно заниматься изобразительной деятельностью, проявлять творческие способности. Заметно улучшилась мелкая моторика и речевое развитие.

В будущем году я планирую продолжить работу с детьми по нетрадиционному рисованию, лепке и аппликации, ведь так много нового предстоит узнать и попробовать сделать. Ведь в каждом ребенке живет художник, а я должна научить и помочь ему узнать об этом.