Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

 
 

Панин Роман Владимирович,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

 

Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

Думаю, каждого неравнодушного гражданина волнует вопрос: с чего начинается благополучная будущность страны?

В силу специфики своей деятельности в качестве педагога по спортивным бальным танцам я пытался найти ответ на этот вопрос и в самых разных уголках России, и далеко за ее пределами, где приходилось работать в судейских коллегиях международных конкурсов и соревнований.

Все больше убеждаюсь: благополучие общества определяется в том числе и его отношением к категории особых детей.

ВРЕМЯ ПОДДЕРЖКИ.

Сегодня государство уделяет особое внимание проблемам семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье. Так, в Концепции развития дополнительного образования детей заявлено о необходимости адресной работы с такими обучающимися.

В Центре развития творчества «Заельцовский» для решения этой задачи создан отдельный модуль Программы развития «Время поддержки». В рамках его реализации нами разработана адаптированная программа для детей с легкой умственной отсталостью. Самое главное достижение – это ее востребованность и результативность.

«Во-первых, формируется моторная память. Во-вторых, координация глаз-рука. В-третьих, произвольная деятельность, чувство ответственности, дисциплина, мотивация. Я как психолог утверждаю, что на занятиях необыкновенные вещи происходят с детьми», - комментирует М.Э. Хадаханэ, главный дефектолог Новосибирского отделения «Союза реабилитологов России» при МЗ РФ.

Третий год проводится и городской физкультурно-оздоровительный фестиваль для детей с ОВЗ и инвалидностью «Мы вместе». Его идея – в возможности объединения семей через занятия спортивными бальными танцами, творческие мастер-классы, концертные программы, онлайн-конкурсы. Дети имеют возможность показать себя, получают опыт продуктивного общения и взаимодействия. За это время участниками фестиваля стали более трехсот человек.

Мы хотим, чтобы наши ребята тоже знали, что такое радость побед, успехов и достижений! Чтобы завтра каждый из них сумел сделать то, что так долго не получалось.

ТЕРРИТОРИЯ ВКЛЮЧЕННОСТИ

Уверен, любой ребенок должен иметь шанс себя проявить! Сегодня это возможно в условиях современной системы дополнительного образования, позволяющей реализовать на практике инструмент «включенности». Когда дети с ограниченными возможностями здоровья и дети, не имеющие таких ограничений, не только взаимодействуют между собой в процессе обучения, но и усиливают друг друга. На территории включенности смыслом образовательного процесса становится реализация целостного подхода к каждому ребенку, развитие всех его потенциальных возможностей, необходимых для самостоятельной и полноценной жизни.

Какие условия мы, педагоги дополнительного образования, можем создать для особых детей?

Предоставлять каждому ребенку возможность выбора образовательной программы, режима и темпа ее освоения, педагогов; выстраивать индивидуальный образовательный маршрут; продуктивно взаимодействовать с родителями; создавать ситуации успеха.

Без совершенствования своего профессионального уровня педагогу не достичь поставленных задач. Важно получать новые знания, анализировать и обобщать собственный опыт, обмениваться новшествами с коллегами, использовать инновационные идеи, реализовывать проекты. Идти вперед. Тогда успех обеспечен.

ВОСПИТАНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

Харуки Мураками в одной из своих книг рассказывает о своей личной истории преодоления себя. Зацепила мысль: «Если в беге на длинную дистанцию мы и должны кого-то победить, так это прежних самих себя». Я подумал: если бег на длинную дистанцию – это жизнь, то мои подопечные по сути своей победители. Ведь им приходится прилагать невероятные усилия, чтобы преодолевать барьеры, которые создала для них природа и общество.

В свою очередь нам, не обремененным проблемами здоровья, пришло время победить свое предубеждение по отношению к таким людям и принять их. Знаю, что многие педагоги не работают с особыми детьми, потому что боятся, что у них не получится, не верят в результат.

Уважаемые коллеги! Не бойтесь! Сделайте шаг навстречу! Без него невозможно достижение целей – роста качества жизни, активизации человеческого потенциала, благополучной будущности страны.

 

Ссылка на видеообращение https://yadi.sk/d/WmF3P1N5MleetQ

Количество просмотров: 7271  

Добавить комментарий

21. Образовательные и развивающие возможности сервиса LearningApps в условиях дистанционного обучения
22. Концертмейстер в хореографическом коллективе: мои первые шаги в педагогике
23. Проведение занятий по рисованию в период самоизоляции (из опыта работы кружка «Фантазеры»)
24. Организация дистанционного обучения в мастерской «Нити творчества»
25. Организация дистанционного обучения в творческом объединении «Эврика»
26. Педагогические подходы в организации хореографической деятельности старших дошкольников
27. Педагогическое послание профессиональному сообществу
28. Педагогическая профессия со студенческой скамьи: возможности и трудности молодого педагога
29. Педагогическое послание профессиональному сообществу
30. Мое педагогическое послание профессиональному сообществу
31. Педагогическое послание профессиональному сообществу
32. Педагогическое послание профессиональному сообществу
33. Формирование нового профессионала современной цифровой реальности
34. Инклюзия – это возможность!

Страницы

21. Творческое взаимодействие как основа доверительного отношения ребёнка, родителей и педагога ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
22. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
23. Духовная связь поколений ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
24. Методы и средства общей физической подготовки лыжников-гонщиков 10-12 лет ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
25. Успешная концертная деятельность детского хореографического коллектива как результат совместной работы педагога-хореографа и концертмейстера ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
26. Создание привлекательного визуального контента для успешного онлайн-присутствия образовательного учреждения ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
27. Проектирование современного учебного занятия ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
28. Нескучный урок для детей дошкольного и младшего школьного возраста ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
29. Развитие творческого мышления у детей подросткового возраста в процессе работы над иллюстрацией в дополнительном образовании ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
30. От задумки до подведения итогов разработки коллективного творческого дела на примере этапной игры «Тайны зелёной планеты» с вожатыми творческого объединения «Галактика» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
31. Ренессанс интереса к шахматам ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
32. Спортивный туризм как средство развития общей выносливости у обучающихся 12-15 лет ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
33. О роли детского коллектива в успешности обучения ребенка в Детской школе искусств ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
34. Разработка методики стретчинга для спортсменов по спортивной аэробике ВЫПУСК № 112, апрель 2024
35. Формирование уверенности в себе через развитие коммуникативных способностей детей в условиях дополнительного образования ВЫПУСК № 112, апрель 2024
36. Влияние детско-родительских отношений на творческую деятельность ребенка ВЫПУСК № 112, апрель 2024
37. Формирование сценического самочувствия при работе с детьми ВЫПУСК № 112, апрель 2024
38. Родитель, ребенок, педагог. Эффективное партнерство ВЫПУСК № 112, апрель 2024
39. Метод примера в объединении по техническому творчеству ВЫПУСК № 112, апрель 2024
40. Проектирование традиций в творческом объединении «Юный модельер» ВЫПУСК № 112, апрель 2024

Страницы