Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности

 
 

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

 
 
 

Сердцева Светлана Сергеевна,

учитель биологии

высшей квалификационной категории

МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

 

Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности

За все свое существование школа претерпела огромные изменения, начиная от манеры проведения уроков до оборудования, используемого на уроках. Все учебные заведения пытаются решить одну большую задачу, чтобы, выходя в социальную среду, ученики были более образованы и социализированы. Поэтому основная цель нашей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования.

Мы работаем в коррекционной школе, в которой обучаются дети с нарушениями слуха. В последнее время всё чаще и чаще говорится о серьезных недостатках в развитии коммуникативной компетенции детей и особенно детей с проблемами слуха. Это связывают со снижением уровня читательской культуры. Дети с проблемами слуха не читают или читают механически, без осмысления, так как из-за недостаточного словарного запаса не понимают смысл прочитанного. Ребенок с недостатками слуха, в силу ограниченного словесного общения особенно нуждается в понимании письменных текстов и в письменном продуцировании собственных высказываний, и только правильно построенная работа с текстом на уроках позволяет развивать творческий потенциал обучающихся с проблемами слуха, пополнять их словарный запас, улучшать качество речи, способствовать активизации собственной речи и возможности применять полученные навыки в общении с окружающими.

Кроме того, чтобы использование текста на уроке было максимально эффективным, он должен соответствовать определенным требованиям. Текст, с которым ученику предстоит работать, должен быть интересным; соответствующим возрастным особенностям школьника; способствующим духовному развитию ученика; актуальным для решения учебной задачи.

Вот примеры отдельных видов работ, которые мы используем на своих уроках для развития коммуникативной компетенции:

1. Создай текст письма:

– прочитай предложенный вариант;

– допиши предложения.

– распредели предложения в нужной последовательности;

– создай свой вариант письма.

2. Угадай, кто это?

– прочитай описание портрета знакомого человека, животного, насекомого, растения и т.д.;

– дополни описание;

– кто это? что это? Напиши.

3. Создай сюжетный рассказ:

– прочитай рассказ;

– удали предложения, словосочетания, слова, «лишние» по смыслу.

4. Отредактируй текст:

– путём восстановления последовательности событий или действий;

– поставь точки в конце предложений, отделив одно смысловое сообщение от другого;

– замени «надоедливый» глагол.

5. Для отработки понимания терминов:

– дополни/сконструируй определение;

– установи соответствие;

– технологическая карта работы с терминами;

– синквейн.

6. Для приобретения навыка полного извлечения информации из текста и его критического анализа:

– слепой кластер;

– задай вопрос;

– критический анализ текста;

– составление таблиц: сравнительная, сводная, таблица-пазл, вопросная;

– рассказ по рисунку, схеме, плану, таблице (сводной, сравнительной, вопросной).

7. Рефлексия урока: ответь на вопросы, выбрав соответствующие для себя варианты ответов.

Применение данных приемов на уроках позволяет получить очень хороший результат, поскольку используются разные источники информации, задействованы различные виды памяти и восприятия, а письменное фиксирование информации позволяет лучше запоминать изученный материал, ведь на уроках важна не столько техника чтения, сколько умение эффективно работать с текстом: понимать его, анализировать, использовать.

В современном обществе особенно ощущается потребность во всесторонне грамотных людях, свободно владеющих навыками устной и письменной речи. Профессиональные, деловые контакты, межличностные взаимодействия требуют от современного человека универсальной способности к порождению множества разнообразных высказываний как в устной, так и в письменной речи.

Количество просмотров: 7032  

Добавить комментарий

1. Непрерывный профессиональный рост педагогов как необходимость в условиях вызовов новой реальности
2. Обучение системному мышлению как необходимый элемент образования в условиях вызовов новой реальности
3. Развитие исследовательских навыков учащихся на уроках математики
4. Роль внеурочной деятельности в формировании читательской грамотности обучающихся
5. Формирование естественно-научной грамотности обучающихся
6. Современные образовательные технологии как средство формирования личностных универсальных учебных действий
7. Образовательный потенциал учебно-опытного участка школы
8. Лаборатория музыкального детского творчества
9. Развитие коммуникативных умений детей младшего школьного возраста на уроках технологии
10. Эстетическое воспитание как фактор всестороннего развития детей с нарушениями слуха
11. Современные формы повышения психологической компетентности субъектов образовательного процесса
12. Портфолио как технология практико-ориентированного деятельностного подхода в работе тьютора
13. Развитие коммуникативной компетенции студентов СПО через смысловое чтение аутентичного текста на основе смысловой догадки и интерактивного взаимодействия
14. Дистанционный формат обучения для обучающихся с нарушениями интеллекта как вызов новой реальности
15. Опыт разработки и применения заданий PISA-формата в целях формирования функциональной грамотности на уроках информатики
16. Развитие коммуникативной компетенции как средства социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха
17. Образование в условиях вызовов новой реальности
18. Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности
19. Математическое образование как один из факторов социализации и адаптации детей с ОВЗ
20. По страницам памяти... Летопись моей школьной библиотеки. Прошлое, настоящее, будущее
1. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся начальных классов средствами технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
2. Концерты Новосибирской филармонии в школе как средство приобщения учеников к музыкальной культуре ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
3. Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
4. Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
5. Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
6. Влияние движения на когнитивное развитие ребенка при изучении иностранных языков ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
7. Реализация проекта «Семья и школа» в лицее № 13 п. Краснообска ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Современный подход к работе с родителями учителя индивидуального обучения на дому ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Формирование ключевых компетенций на уроках физической культуры с использованием компетентностного подхода, проектных и игровых технологий в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Роль семьи в организации образовательного процесса у детей с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Использование проектной деятельности на уроках изобразительного искусства с целью повышения интереса к предмету ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Семья и школа в физическом воспитании детей с нарушениями зрения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Взаимодействие школы и родителей в формировании учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Развитие физических качеств обучающихся с помощью методики повышения физической и функциональной подготовленности во внеурочной деятельности «Футбол в школе» в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
18. Формирование навыков устного счёта через систематическое использование карточек и компьютерных технологий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
19. Проектирование современного урока ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
20. Современный урок: принципы проектирования и методы использования современных технологий у детей с нарушением слуха на уроках ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы