Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста

 
 

Курасова Софья Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Августинович Людмила Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста

Безопасность – это «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз» (Ст. 1 Закона Российской Федерации от 5 марта 1992 г. № 2446-I «О безопасности»).

В современном мире никто не застрахован от несчастных случаев. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях социального, экологического неблагополучия любознательность ребенка может стать небезопасной для него. Подготовка человека к безопасному существованию в окружающей среде должна проходить на всех этапах жизни человека, а начинать ее необходимо с дошкольного возраста. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Поэтому в нашей группе ведется планомерная работа по формированию безопасного поведения, в рамках которой проводятся комплексные мероприятия для ребят. Используя дидактические игры «Дорожные знаки», «Что такое хорошо? Что такое плохо?», «Знаки на дорогах», «Транспорт», «Предметы, опасные в быту», «Юный пожарный», «ОБЖ: Экстренные ситуации» и др., мы обучаем дошкольников правилам безопасного поведения.

Регулярно проводим беседы, например: «Спички не тронь: в спичках огонь» – в ходе беседы ребята узнают о необходимых действиях в случае опасности, о причинах пожара, о порядке действий во время пожара; «Правила для юного пешехода» – воспитанники ДОУ закрепляют знания о сигналах светофора, что такое проезжая часть, зебра, тротуар; «Осторожно! Люки!» – повторяют с детьми правило «На люки наступать нельзя!»; «Не боимся мы микробов, чистота – залог здоровья!» – закрепляют правила личной гигиены (мыть руки по мере загрязнения, после прогулки, перед едой, следить за чистотой и длиной ногтей, умываться и чистить зубы два раза в день, употреблять в пищу только мытые овощи и фрукты, пить фильтрованную или кипяченую воду); «Опасные окна» – закрепляют знания об опасности, которую таят в себе открытые окна; «Осторожно, тонкий лед» – закрепляют правила поведения на водоеме в зимний период.

В группе проводим различные викторины, квесты, развлечения по безопасности.

Квест «10 записок безопасности или сокровища пиратов».

 

Викторина «Красный, желтый, зеленый».

Развлечение «Кто такие микробы?»

Экскурсия по ПДД «Изучаем дорожные знаки». Совместно с родителями создали коллекцию лэпбуков по ППБ, ПДД, обновили дидактические игры по правилам безопасности, в уголок художественной литературы родители вместе с детьми смастерили книжки-малышки «Семья за безопасность на дороге».

Родители принимают активное участие в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей. В группе есть традиция – рубрика «Встреча с интересными людьми»: в группу приглашаем родителей, которые рассказывают о своей профессии. Так прошли встречи с папой Липатова Тимофея – Липатовым В. А., который работает электриком. Он рассказал детям о правилах пользования бытовыми приборами, чем опасен электрически ток; на встрече с папой Жуйкова Артема – Жуйковым П. М., пожарным, дети узнали, что такое противогаз, вспомнили причины пожара, действия при пожаре, рассмотрели специальный костюм, в котором тушат пожар. Дошкольники активно принимали участие в беседах, внимательно слушали, с интересом рассматривали и примеряли снаряжение.

Также родители принимают участие в районных, городских конкурсах по безопасности.

Безопасность поведения на улице, дома, в детском саду – все это состав общей культуры безопасности. Поэтому подобные мероприятия помогают формировать у дошкольников точные знания о безопасности жизнедеятельности, которые пригодятся им в дальнейшей жизни.

Количество просмотров: 5353  

Добавить комментарий

21. Опыт работы детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
22. Развитие речи детей как актуальный вопрос современного дошкольного образования
23. Использование приемов мнемотехники совместно с техникой оригами в развитии речи детей среднего дошкольного возраста через игровые обучающие ситуации
24. Опыт работы с родителями в МБДОУ д/с № 27 «Росинка»
25. Навстречу к музыке: развитие музыкального восприятия в детском саду
26. Развитие познавательных способностей у старших дошкольников с использованием метода интеллект-карт в процессе ознакомления их с родным краем
27. #Посткроссинг – Россия страна городов
28. Роль музыкально-театрализованной деятельности в развитии и становлении активной творческой личности ребенка дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО
29. Праздники и развлечения как средство развития творческого потенциала и воспитания у дошкольников нравственно-патриотических чувств
30. Личностно-ориентированный подход в воспитании как цель разностороннего и творческого развития ребёнка
31. Формирование этнокультурного самосознания у детей дошкольного возраста посредством музыкально-игровой и досуговой деятельности
32. Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности
33. Формирование предпосылок естественно-научной и экологической грамотности у дошкольников
34. Воспитание нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ с семьей
35. Музыка вокруг нас: современные подходы к музыкально-эстетическому развитию дошкольников

Страницы

21. Увлекательные игры с набором «Дары Фрёбеля» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
22. Развитие логического мышления дошкольников посредством игрового набора «Дары Фрёбеля» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
23. Развитие речевых навыков детей дошкольного возраста через приобщение к художественной литературе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
24. Формирование и развитие неречевых и речевых процессов у детей старшего дошкольного возраста посредством логоритмики и музыкальных игр ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
25. Развитие математических способностей у дошкольников ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
26. Особенности использования авторского многофункционального пособия «Логокуб» в работе по развитию речи дошкольников ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
27. Взаимодействие ДОО и семьи в развитии сенсорного восприятия у детей раннего возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
28. Квест как инновационная форма работы в рамках реализации вариативной части образовательной программы «Игра. Чтение. Речь» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
29. Опыт использования реджио-педагогики в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
30. Значение речевой игры в формировании предпосылок функциональной грамотности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
31. Создание инклюзивного образовательного пространства в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
32. Народные игры в системе развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на музыкальных занятиях ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
33. Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников 5-7 лет с общим недоразвитием речи при дизартрии средствами логопедических сказок ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
34. «Умный пол» как элемент РППС в период адаптации детей раннего возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
35. Слушать, слышать и воспринимать… ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
36. Личностно-ориентированный подход в детском саду: творчество без границ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
37. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
38. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
39. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
40. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы