Использование ресурсов «Российской электронной школы» для оценивания функциональной грамотности

 
 

Петрова Елена Викторовна,

учитель информатики первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 64 г. Новосибирска

 

Использование ресурсов «Российской электронной школы» для оценивания функциональной грамотности

В настоящее время почти все образовательные платформы содержат задания по функциональной грамотности. У «Российской электронной школы», на мой взгляд, самые мощные возможности в этом плане.

Почему я так считаю? Потому что можно создать полноценную проверочную работу в соответствии со стандартами PISA, в которой будут как задания с кратким ответом, так и с развернутым, которые проверяет эксперт. Есть правда недостаток: громоздкость алгоритма создания и выдачи заданий. Про этот алгоритм я хочу поподробнее рассказать. Рассмотрим три роли: учитель, ученик и эксперт.

Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности находится на главной странице РЭШ.

Сначала начинаем как учитель. Несмотря на то, что мы только что вошли в РЭШ под своим логином и паролем, система ещё раз попросит их ввести.

Попадаем на страницу, где можно создать мероприятие, т. е. контрольную работу.

Выбираем нужный вид функциональной грамотности, например, математическую грамотность, указываем КИМ:

И здесь возникает ещё одна проблема: нам нужно выбрать из перечня работу, но мы, к сожалению, не можем посмотреть её содержание. Для примера давайте выберем 8 класс «Диагностическая работа 2022» и нажмем кнопку «Выбрать в конце» (нужно прокрутить экран вниз):

При необходимости «Добавляем вариант», указываем «Название мероприятия», задаем «Дату и время проведения» и нажимаем «Сохранить».

Наша работа создана, но ещё пока никому не выдана. Чтобы её выдать, добавляем класс, редактируем «Наименование и количество участников», нажимаем «Сохранить».

Теперь можно «Скачать коды доступа».

Коды доступа выдаются в виде электронной таблицы, куда надо впечатать ФИО.

Далее необходимо на вкладке «Эксперты» добавить эксперта и скачать перечень индивидуальных кодов доступа экспертов.

Теперь можно выдавать коды ученикам и экспертам и в заданное время проводить контрольную работу.

Когда работа будет проведена и проверена, можно будет скачать результаты.

Перейдем к роли ученика. Выбираем «Войти как обучающийся», вводим выданный учителем «Код работы» и «Индивидуальный код».

Попадаем на страницу генерации задания (написано до 15 минут).

Затем нажимаем «Начать выполнение».

Вверху слева кнопки с навигацией; в заданиях, требующих вычисления, присутствует кнопка «Калькулятор». Задание выстроено в формате PISA: справа поясняющий текст и изображения, слева сами задания. Вверху отображается оставшееся время на выполнение работы. По завершении нажимаем «Завершить тест».

Сразу после нажатия на кнопку «Завершить тест» обучающийся увидит результаты автоматической проверки. И здесь же будут указаны задания, находящиеся на проверке учителем.

Перейдем к роли эксперта. Вход аналогичен входу обучающего. Когда эксперт зайдет под своим индивидуальным кодом, он может скачать «Критерии оценивания» и «Приступить к проверке».

У эксперта отображается не вся работа, а только задания, требующие экспертной оценки. Эксперт должен выставить баллы и нажать «Завершить». И так для каждой работы.

Как я уже говорила, после выполнения и проверки учитель может зайти и «Скачать результаты», которые будут созданы в электронной таблице.

Давайте теперь вернёмся к проблеме, обозначенной в начале моего сообщения: то, что мы не видим самих заданий. Задание можно выбрать только по названию. Обойти этот недостаток можно. Банк заданий можно найти на сайте Института стратегии развития образования по ссылке http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/.

Количество просмотров: 5377  

Добавить комментарий

101. Витаминный конвейер. Микрозелень – это просто! ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
102. «Поле чудес» для детей 1 класса и их родителей ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
103. Приёмы TED-технологии на уроках русского языка и литературы как фактор успешного развития функциональной грамотности учащихся ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
104. «Со сказками играем, детей развиваем» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
105. Русская народная небылица на занятии изобразительного искусства в подготовительной группе ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
106. Квест-игра как одна из форм организации образовательного процесса ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
107. «День борща»: праздник в детском саду ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
108. Размышления о роли наставника ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
109. Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Интерактивная программа для дошкольного возраста «Правила дорожного движения с Умным Ёжиком» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
110. Конспект НОД в подготовительной группе по познавательному развитию «Что мы Родиной зовем?» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
111. «Тыквенный спас»: нетрадиционный праздник начала зимы по инициативе детей ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
112. «А что внутри?»: проектная деятельность как инструмент развития личности ребенка ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
113. Зимние Олимпийские игры в детском саду ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
114. «Азбука знаков» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
115. Синдром самозванца – новый вызов современному человеку ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
116. Долгосрочный проект для дошкольных образовательных организаций «Экологическое воспитание посредством экотропы в дошкольной образовательной организации» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
117. Время летит вперёд, или Программируемые игрушки ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
118. Занятие по развитию речи по теме «Продукты» в старшей логопедической группе с использованием программируемой игрушки ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
119. Будущие первоклассники ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
120. Развитие связной речи через двигательную активность ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы