Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, в котором чётко спланирован каждый этап. На этапе актуализации знаний было использовано игровое упражнение по русскому языку (морфологическая шарада), создана жизненная ситуация в кабинете домоводства. Учащиеся сами определяют тему и цель урока.

На этапе обобщения и систематизации знаний даётся задание, выполненное на сервере Learning Apps.org; создаётся учебная ситуация выбора.

На этапе рефлексии был использован один из приёмов технологии развития критического мышления (синквейн).

На протяжении всего занятия учащимся предлагается заполнить лист самооценки, в котором кратко заполняются основные моменты урока.

Методическая разработка урока в 4 классе

Предмет: труд (технология)

Тема урока: «Прихватка»

Цель урока: использование петельного стежка при изготовлении прихватки для мамы.

Задачи урока: закрепление технологии раскроя деталей из ткани; закрепление технологии выполнения петельного стежка; развитие внимания, аккуратности, мелкой моторики рук; развитие дизайнерского мышления.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Вид: практикум.

Используемые технологии: технология развития критического мышления (элементы), технология проблемного обучения (элементы), игровые технологии с применением ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Приёмы: беседа, создание учебных ситуаций, работа в паре, индивидуальная работа.

Межпредметные связи: русский язык, математика, окружающий мир.

Планируемые результаты

Предметные: рассматривать и анализировать образцы изделий, инструкции, выполнить работу по инструкции; обобщить и систематизировать изученный материал.

Метапредметные:

регулятивные: планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью, выполнять действия контроля и оценки, выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;

познавательные: ориентироваться в терминах и понятиях, уметь интерпретировать информацию в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные: готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявление положительного отношения и интереса к творческой деятельности; проявление устойчивых волевых качеств и способности к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность; уважительное отношение к товарищам.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Ребята, на партах у вас лежит всё необходимое для нашего занятия: ткань, инструменты для шитья, раздаточный материал, циркуль, лист самооценки, в котором вы будете оценивать свою работу на каждом этапе нашего занятия: 2 балла за верный ответ; 1 балл, если были неточности; 0 баллов, если не смогли выполнить работу. (Приложение 1)

Но на ваших лицах не хватает самого главного для дружной и плодотворной работы. Улыбки! Улыбнитесь друг другу!

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

– Ребята, тему нашего занятия вы узнаете, выполнив морфологическую шараду. Шарада написана в листе самооценки. (Решают шараду в листе самооценки. Определяют тему урока.)

(Слайд 1.) Корень тот же, что и в слове ЗАХВАТ.

Приставка та же, что и в слове ПРИБЕЖАЛА.

Суффикс тот же, что и в слове ЗВОНКИЙ.

Окончание то же, что и в слове ПРОГУЛКА.

Какое слово получилось? (Слайд 2. Прихватка) Оцените свою работу в листе самооценки.

– В какой части слова ПРИХВАТКА заключено смысловое значение? (в корне)

– Что такое прихватка? (Ответы детей. Прихватка – предмет кухонной утвари, который используется для захвата чего-либо горячего)

У вас есть этот предмет дома? Вы пользовались прихваткой? Сейчас мы пройдём в кабинет домоводства, где вы покажете своё умение пользоваться прихваткой.

В кабинете домоводства рассматривают виды прихваток.

– Ребята, кастрюлю с горячей водой нужно переставить на соседнюю конфорку. Продемонстрируйте, как нужно пользоваться в данной ситуации прихваткой. (Своё умение пользоваться прихваткой применяют на практике. Убирают с конфорки кастрюлю с кипящей водой.)

– Как вы думаете, зачем нужна прихватка-рукавичка? (для работы с духовкой)

– Ребята, а если прихватки не оказалось, и человек взял голой рукой горячую кастрюлю. Что может произойти? (ожог)

Что нужно предпринять при ожоге? (ответы детей)

3. Постановка цели урока

– Ребята, люди каких профессий используют прихватку в своей деятельности? (повар, пекарь)

Обратите внимание на слайд. Кто еще может использовать данный предмет в своей работе? (Слайд 3. Повар, пекарь, сталевар, пожарный)

Какую основную функцию выполняет прихватка? (Защитную)

Итак, сформулируйте цель нашего занятия и запишите её в листе самооценки. (Изготовление прихватки.)

Верно. В преддверии весеннего праздника это будет отличным подарком для наших прекрасных мам. Конечно, данный предмет присутствует у многих на ваших кухнях. Но ведь подарок, выполненный руками своего ребёнка, особенно дорог и приятен.

4. Обобщение и систематизация знаний

– Ребята, рассмотрите ткань для прихватки. Вспомните, зачем нам нужен ватин? (ответы детей)

Теперь вспомним изученные виды ручных стежков. Выполните задание на соответствие в листе самооценки. Соедините стежок с его названием. (Задание на соответствие с применением ИКТ: https://learningapps.org/watch?v=pw9xq37dj24) (Один ученик работает у доски, остальные в листах самооценки. Проверяют и оценивают себя.)

– Ребята, какой из этих стежков будете использовать в своей работе? (Петельный стежок) Почему? (Соединяет детали, обмётывает края деталей.) Оцените в листе самооценки этот этап работы.

Работу по изготовлению прихватки вы будете выполнять по инструкции, которую разработаете сами. Работать будете в парах. На партах лежат файлы с этапами работы над прихваткой. Распределите по порядку этапы работы. (Приложение 2)

– Проверим, что у вас получилось. (Проверяют задание, используя документ-камеру.) Оцените этот этап работы.

– Ребята, чтобы глазки хорошо видели ушко иголки, проведем физминутку для глаз.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации. Самостоятельная работа

– Давайте вспомним о правилах при работе с иглой и ножницами (ответы детей).

Ребята, используя инструкцию, создайте прихватку своими руками. (Оценивают свою работу. Демонстрируют готовые прихватки.)

6. Рефлексия. Подведение итогов

– Ребята, сегодня вы проделали большую работу, систематизировали и обобщили знания, полученные ранее. Продуктом этой работы получился подарок для мам. Красиво завершим нашу работу. В листе самооценки составьте синквейн к слову ПРИХВАТКА (ответы детей). Оцените свою работу.

На учительском столе стоит кастрюля. Учитель держит в одной руке прихватку.

– Ребята, чего мне не хватает, чтобы поднять горячую кастрюлю? (второй прихватки)

Если захотите сделать для мамы вторую прихватку, то инструкция по изготовлению у вас уже есть.

В листе самооценки подсчитайте общее количество баллов. Если получилось 6 баллов и больше, похлопайте себе в ладоши.

Всем спасибо за дружную работу!

Приложение. Презентация к уроку

Список литературы

1. Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Гимназия №16 «Французская».

2. Технология. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова, С. В. Анащенкова; Российская академия наук, Российская академия образования, изд-во «Просвещение». – Москва: Просвещение, 2017. – 144 с.

3. LearningApps.org: сайт. – Режим доступа: LearningApps.org - создание мультимедийных интерактивных упражнений