Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках предметной области «естествознание» в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Специальная (коррекционная) школа, осуществляющая образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с умственной отсталостью, ставит перед учителем-дефектологом три основные задачи: дать ученикам знания, умения и навыки по общеобразовательным предметам, воспитывать у них положительные личностные качества – честность, правдивость, доброжелательность к окружающим, любовь и уважение к труду, корригировать имеющиеся у них дефекты и таким образом подготовить их к социальной адаптации, к жизни в обществе.

Психолого-педагогические аспекты взаимодействия семьи и школы в повышении толерантности современного общества

Происходившие в последнее время политические и социально-экономические перемены оказали серьезное влияние на все стороны современного состояния общества, повлекли за собой изменение нравственных ориентиров, идеалов и общественного сознания, что в свою очередь потребовало реформирования в области образования.

Неконтактность детей-подростков в стрессовой ситуации

Период отрочества (юношества) один из самых сложных возрастов в жизни человека. Именно в этот период происходят самые важные изменения в человеке. Начиная от физических (биологических) изменений и заканчивая становлением характера и личности ребенка.

Цель моей исследовательской работы – найти способ решения проблемы неконтактности ребенка-подростка в стрессовой ситуации, находящегося в лагере.