Неделя безопасного Рунета – 2017

 
 

Сорокина Ирина Викторовна,

педагог-библиотекарь

МАОУ Гимназии № 11 «Гармония» г. Новосибирска

 
 
 

Долада Марина Александровна,

педагог-библиотекарь

МАОУ Гимназии № 11 «Гармония» г. Новосибирска

 
 
 

Зезюля Людмила Николаевна,

учитель английского языка
высшей квалификационной категории
МАОУ Гимназии № 11 «Гармония» г. Новосибирска

 

Неделя безопасного Рунета – 2017

Многие считают, что Интернет – это их личное пространство и там можно писать все, что ты думаешь, но это далеко не так. Оставляя какой-то комментарий, пусть даже и шуточного характера, нужно, прежде всего, думать о последствиях. На своих личных страницах vk чей-то комментарий может показаться оскорбительным или отличным от значения, который в него вкладывали. Над этим, конечно, стоит задуматься, ведь вряд ли кому-то потом захочется участвовать в конфликтной ситуации из-за такого, казалось бы, «безобидного» действия. Ведь нормы поведения и нравственные принципы одинаковы как в виртуальном, так и в реальном мире.

В рамках «Недели безопасного Рунета» с 31 января по 7 февраля 2017 года в МАОУ Гимназии № 11 «Гармония» прошла «Неделя безопасного Рунета». В библиотечно-информационном центре гимназии была оформлена книжная выставка «Пусть будет добрым Интернет», которая действовала в течение месяца и каждый учащийся гимназии смог ознакомиться с представленной информацией.

Книжная выставка была направлена на то, чтобы ознакомить учащихся гимназии с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет, выработать правила безопасного поведения в сети и необходимость использования в сети общепринятых нравственных норм поведения. Также активом библиотечно-информационного центра создан буклет, который знакомит учащихся разных возрастов с правилами поведения в сети Интернет, так как каждый ребенок в наше время должен быть защищен от его плохого и опасного содержимого.

Представляем вашему вниманию, на наш взгляд, самые значимые из них:

1. Нежелательно размещать персональную информацию в сети Интернет.

2. Персональная информация — это номер вашего мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес и личные фотографии.

3. Помните, если вы публикуете фото или видео в сети Интернет — каждый может посмотреть их.

4. Не отвечайте на спам (нежелательную электронную почту).

5. Не открывайте файлы, которые прислали неизвестные Вам люди. Вы не можете знать, что на самом деле содержат эти файлы – в них могут быть вирусы или фото/видео с «агрессивным» содержанием.

6. Не добавляйте незнакомых людей в свой контакт лист в IM (ICQ, MSN messenger и т.д.).

7. Не отправляйте фотографии людям, которых вы не знаете. Не надо чтобы незнакомые люди видели ваши личные фотографии.

8. Помните, что виртуальные знакомые могут быть не теми, за кого себя выдают.

9. Если рядом с вами нет родственников, не встречайтесь в реальной жизни с людьми, с которыми вы познакомились в сети Интернет. Если ваш виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к вашей заботе о собственной безопасности!

10. Если что-нибудь в сети Интернет будет вызывать у вас психологический дискомфорт или кто-то обидел вас, поделитесь своими впечатлениями с взрослыми.

11. Нормы поведения и нравственные принципы одинаковы как в виртуальном, так и в реальном мире.

Далее представляем Вашему вниманию мнения учащихся гимназии по данной теме.

Я думаю, что Интернет содержит много вредных программ, которые могут проникнуть в ваш компьютер или нанести вред ему. Что бы защититься от этого, люди устанавливают на свой ПК программы – антивирусы, такие как Доктор Вэб, Касперский. И чтобы я не смог зайти на сайты, которые содержат такие вредные программы, у нас дома установлен детский Интернет – «ИНТЕРНЕШКИ», где есть много интересных, развивающих и обучающих игр и доступ только на детские сайты. Моя мама говорит, что теперь она спокойна за меня и мою психику, хотя я и не знаю что такое психика.

Я стараюсь быть за компьютером не больше 2-х часов в день. У меня есть увлечение – оригами. Раньше я искал в сети Интернет новые идеи, а теперь у меня есть книга, которую подарили мне родители (привезли из Санкт-Петербурга). В этой книге всё подробно показано, и я теперь делаю поделки только по этой книге.

Шутпаев Арсений,

ученик 2 «А» класса

гимназии №11 «Гармония»,

читатель библиотеки гимназии

 

Давайте, разберемся, что же такое Интернет?

Интернет – это объединенные между собой компьютерные сети, глобальная мировая система передачи информации с помощью информационно-вычислительных ресурсов - вот так Интернет говорит сам о себе.

Я подумала, а что Интернет значит для самого человека? Это система для добычи знаний, Интернет знает всё, люди просто зависят от него. И мало кто задумывается о безопасности… Безопасность кого или чего? Компьютера или человека? Давайте рассмотрим и то и другое.

Я думаю, что самая незначительная проблема - это безопасность компьютера. Компьютерный вирус - это не что иное как, разновидность компьютерных программ или вредоносный код, отличительной особенностью которых является способность к размножению (саморепликация). Еще есть шпионы – это уже программное обеспечение, осуществляющее деятельность по сбору информации о конфигурации компьютера, деятельности пользователя и любой другой конфиденциальной информации без согласия самого пользователя. Еще я знаю, что существуют ботнеты – это компьютерная сеть, состоящая из некоторого количества хостов, с запущенными ботами — автономным программным обеспечением. Обычно используются для нелегальной или неодобряемой деятельности: рассылки спама, перебора паролей на удалённой системе, атак на отказ в обслуживании, с этими проблемами легко можно справиться заранее, поставить антивирус, не заходить на подозрительные сайты, не опубликовывать личную информацию и просто быть осторожнее…

А вот человек в Интернете – это уже глобальная проблема. Во-первых, это зависимость… Интернет вызывает очень сильно привыкание, люди не понимают где параллельный мир, а где реальность. Например, зайдите на любую страничку в социальных сетях, почитайте статусы: «Странная штука эта любовь – из-за нее руки режем мы в кровь, с крыши сигаем, таблетки глотаем – такая уж наша любовь!» – пишет ученица 3-го класса. Разве это нормально?

Вся эта Всемирная паутина рушит человечество, мы деградируем, что бы сделать уроки все идут в Интернет, нужно что-то придумать, все заходят в Интернет, человек скоро думать разучится.

Во-вторых, мошенничество. Как это происходит: много людей регистрируются в социальных сетях, выкладывают много личной информации, нехороший человек находит страничку, то есть свою новую жертву, звонит, представляется другом семьи, говорит, что близкий попал в аварию и срочно нужны деньги на операцию, жертва в паники бежит добровольно отдавать свои деньги мошенникам.

В-третьих, это игры. Люди в прямом смысле живут в игре, достаточно всего 3 дня и человек теряется в мирах. Это очень страшно на самом деле. Бывает такое, что другие не могут остановиться или не понимают, что это реальность, и они живут с этим. Кто-то не справляется, заходит слишком далеко и погибает.

И в-четвертых, это то, что делает Интернет с маленькими детьми: эксплуатация доверия к детям, то есть их могут соблазнить на совершенно непристойные действия; дети могут наткнуться на порнографию ввиду её широкого распространения в сети; могут наткнуться на инструкцию по изготовлению бомбы или наркотических веществ, как известно в интернете есть все, увлечения играми, сетевыми играми с насилием, которые повышают агрессивность ребенка.

Выше сказанное заставляет задуматься о том, что доверяя советам в интернете, человек становится заложником чужих советов, теряет себя как личность, становится ведомым. Чем больше человек заводит друзей в интернете, тем более одиноким он становится. Люди теряют радость от простого общения друг с другом, когда видишь глаза собеседника, переживаешь его чувства, понимаешь его настроение. Взрослые несут ответственность за детей, поэтому лишь в их силах сделать так, чтобы интернет стал для всех безопасным. При всём при этом я не отрицаю, тот факт, что в Интернете есть много и полезной информации, нужно только уметь ее отфильтровывать.

Осминина Анастасия,

ученица 8Д класса

Гимназии №11 «Гармония»

(Актив библиотеки гимназии).

 

Итак, чтобы Интернет стал настоящим другом и приносил только пользу и радость, нужно быть внимательным и осторожным!

Количество просмотров: 10899  

Добавить комментарий

641. Каллиграмма как элемент диалога культур в обучении литературе ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
642. Патриотическое воспитание: традиции и инновации ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
643. Воспитание толерантности через взаимодействие педагогов и родителей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
644. Школа юного патриота как средство формирования активной жизненной позиции несовершеннолетних ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
645. Использование интерактивных методов обучения на уроках ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
646. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций на уроках биологии ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
647. Правовое воспитание учащихся на уроке и во внеурочное время в условиях МБОУ «Экономический лицей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
648. Активные формы обучения на уроке экономики ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
649. Формы организации взаимодействия в разновозрастной группе воспитанников школы-интерната ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
650. Мой необычный педагогический опыт ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
651. Воспитание толерантности в условиях коррекционной школы ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
652. Воспитание толерантности подростков к детям-инвалидам в условиях школьного образовательного пространства ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
653. Воспитание толерантности у старшеклассников с нарушением слуха как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
654. Формирование толерантного отношения у слышащих родителей к своим детям с нарушениями слуха как условие успешной социализации детей ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
655. Воспитание толерантности у детей с нарушенным слухом через творческую деятельность ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
656. Воспитание толерантности на уроках внеклассного чтения ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
657. Воспитание толерантности у подростков ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
658. Проектная деятельность на уроках английского языка как один из инструментов воспитания социальной толерантности ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
659. Воспитание толерантности как социальная и педагогическая проблема ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
660. Специфика коррекционного курса «Альтернативная коммуникация» в структуре АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития ВЫПУСК №65, июнь 2016

Страницы